1、课题名称分数的初步认识教学目标建立分数的概念重难点分析重点分析结合具体情境理解，并通过折、涂的方法，将整数转化成分数，从而建立分数的概念，具有一定的难度。难点分析小学低年级学生从整数一下子过渡到分数，是一个难理解的过程，因为他们脑中还没有建立整体1的概念，生活经验也还不够丰富。教学方法1.利用课件，结合具体情境演示理解，从而建立分数的概念。2.通过折、涂的方法，将整数转化成分数，突破难点。教学环节教学过程导入一、创设情境，导入新课1.分4个月饼。同学们，看看谁来了？对，猪八戒和孙悟空来到了我们的课堂。他们正在分4个月饼，怎样分才最公平呢？2.分两个月饼。如果只有两个月饼，那又怎么分？对，猪八戒
2、一个，孙悟空一个。大家都分得同样多，像这样的分法，我们叫做：平均分。3.分一个月饼。可如果只有一个月饼呢，那又怎样分才最公平分呢？对的，把月饼平均切成两半，每人分得一半，这样的分法是最公平的。每人拿到的半个月饼，能不能用我们以前学过的1、2、3这些数字来表示呢？显然是不能的，那应该用什么数来表示这半个呢？这一节课我们就一起来认识分数。知识讲解（难点突破）二、知识讲解1.了解1/2 (1)把一个月饼从中间切开，平均分成两半，其中的一半就叫做1/2，另一半也同样是1/2(2)1/2的写作和读作2. 了解1/3（1）同学们，如果我们把一个圆平均分成三份，取其中的一份，我们就叫他1/3（2）把一张长方
3、形的纸平均分成三份，取其中的一份，我们就叫它1/33. 了解1/4（1）如果把这块月饼平均分成4块，其中的一块是它的1/4写作1/4（2）学生动手操作。同学们，下面是一个正方形的纸，如果你要折出它的1/4，你能有几种折法呢？有4种折法：第1种横着折，取其中的一份就是整张纸的1/4；第2种折法是对角折，取其中的一份也是整张纸的1/4；第3种折法竖着折，取其中的一份也是整张纸的1/4；第4种折法是从中间折，取其中的一份就是整张纸的1/4了。 4. 了解1/10老师有一条10厘米长的线段，平均分成10小段，我取其中的一段，那么这一小段就是整条长线段的几分之几呢？对的，是1/10结论：像1/2，1/3
4、1/41/5等等，这样的数，都是分数课堂练习（难点巩固）三、课堂练习（一）同学们经过老师的讲解，你明白了吗？下面我们来做一下练习。1.用下面的分数表示涂色部分对吗？（第1个是1/2。第2个是不能的，因为它不是平均分。第3个涂色部分刚好是整个图形的一半，所以这道题是可以用1/2来表示的。第四题不能够用1/2来表示。）2.用分数表示下面各图中的阴影部分。第1题红色部分占整个图形的1/3，第2题红色部分占整个图形的1/5，第3题红色部分占整个图形的1/6，第4题红色部分占整个图形的1/4.3.下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示，请写出来。第1题1/6；第2题是1/3；第3题是1/2；第4题能用分数表示吗？（不能），因为它不是平均分；第5题是1/10。4.最后一道题，这一个部分占整个图形的几分之几？（1/8）（二）生活中的二分之一我们生活中也有很多1/2的，比如我们。把苹果平均分成两半，其中的一半就是苹果的1/2，这个大饼平均分成两半，其中的一半也是这个大饼的1/2，蛋糕平均切成两半，其中的这一半也是整个蛋糕的1/2，最后一幅图窗户有两块玻璃组成，其中的一块就是整个窗的1/2小结四、小结同学们，回顾这一节课,你有什么收获呢？1.我们了解了什么叫做平均分。2.明白如果不是平均分就不能用分数表示。3.只要我们把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
