三年级数学下册教案-6.1年、月、日19-人教版.docx

1、年、月、日教学设计教学内容：人教版小学三年级数学下册第六单元第一课时。教材分析：学生在一、二年级学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。学情分析：年、月、日的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识。 教学目标：知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。过程与方法：（1

2、）通过观察、思考、讨论、操作，经历知识形成的过程。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察和思维能力。 情感与态度：使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生的积极性。教学重难点：教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月。教学难点：记住每个月及平年、闰年的天数。教具准备：课件、年历卡等。教法：本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用讲解法、引导法等教学方法，帮助学生把握重点，突破难点。学法：由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演

3、示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式分如下五个环节完成本节课的教学。（1）谈话导入（2）观察年历，探索年月日的关系（3）运用新知，解决问题（4）课堂总结教学过程： 一、谈话导入师：今天对于张老师，对于我们三年级的每一位同学来说都是个特殊的日子，我们要在这里面向全师的老师展示我们的课堂，同学们想不想把自己优秀的一面展示给全师的老师们？（想）这个日子可得记住，快来告诉老师，今天是哪年哪月哪日。同意吗？（同意）（板书:2017年5月15日）（继续板：6时1分1秒）（师边板书边读）2017年5月

4、15日下午6时1分1秒师：老师刚才在说这句话的时候用到了哪此时间单位？（年、月、日、时、分、秒）师：对了，时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天我们就一起来认识“年、月、日”的知识。（出示课题）【设计意图：通过谈话导入，创设问题情景，激发学生探究问题的兴趣。】 二、观察年历，探索年月日的关系 师：在一年中有意义的日子还不少。比如：咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是（六一儿童节）。你还知道哪些有意义的日子？国庆节是什么时候？（十月一日）师：在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立。又是一个难忘的时刻。1、认识年月日

5、的关系师：谁来猜一猜一年有几个月？师：一个月有多少天？师：年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识。现在请同桌拿出年历卡认真观察并思考这几个问题。（课件出示问题） 一年有几个月？一个月有多少天？每个月的天数都是相同的吗？ 预设：一年有12个月：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。师：同学们观察的很认真。像这样每月有31天的月份叫做“大月”，一年中有几个大月？哪几个月是大月？哪两个月是连续的大月？每月有30天的月份叫做“小月”，一年中有几个小月？哪几个月是小月？二月份既有28天也有29天，把有28天的叫做平月，把有29天的叫

6、做闰月。（点击课件）2、识记大月、小月的方法师：孩子们，一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它们的好办法？（先让学生介绍，老师再进行小结。） 拳头记忆法（课件出示）（叫一个学生展示）歌诀记忆（课件出示）谁能告诉老师，你出生在几月？这个月是大月还是小月？生：我出生在3月6日，这个月是大月。生：我出生在8月12日，这个月是大月。生：我出生在11月12日，这个月是小月。游戏激趣：现在我们轻松下玩一个小游戏，听好了，游戏的规则是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：一月、四月、三月、六月、九月、七月、二月。）3、通过特殊的二月来认识

7、平年、闰年。师：为什么二月份没有人站呢？（生回答）师：二月既不是大月也不是小月，我们把二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）计算平年的天数。师：孩子们，你们手中年历卡哪一年是平年？你是怎么判断的？师：那平年一年有多少天呢？你们有什么方法能又快又准确计算出全年的天数。（生先说，再试做，最后汇报。） 板书： 317+304+28=365（天）师：那闰年有多少天要不要再算？（366天）板书：317+304+29=366（天）师:平年和闰年是怎么形成的，我们一起来看一看。（出示课件） 【设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习

8、数学的快乐与享受成功的喜悦，实现有效教学。】三、运用新知，解决问题1、抢答。（1）一年里有（ ）个月，其中大月有（）个月，小月有（）个月。（2）大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天。（3）3月的天数是（ ）天。（4）4月份最后一天是在（）日。（5）7月和8月这两个月共有（）天。2、联系生活，感受年月日师：在生活中，你在哪些地方见过年月日？（生说）师：年月日和我们的生活息息相关。在生活中，多一双发现的眼睛就能察觉很多和时间相关的信息。我也搜集到一些关于时间的信息，一起来看看。信息：某食品的包装盒生产日期是2016年8月19日保质期至2017年8月18日师：观察一下你得到

9、了哪些信息？你想说什么？（生说）师：以后我们要多留一个心眼。看清楚食物的生产日期和保质期，才能健康食用。【设计意图：让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。】四、课堂总结师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？师：哦，同学们的收获还真多呢！那老师再考考你们今年是平年还是闰年?（生：平年）平年有几天？（365）那老师就送你们365个祝福，祝福同学们在2017年学习进步，快乐成长。关于年月日的知识还有很多，下节课我们继续来探究。五、布置作业教材第80、81页练习十七。【设计意图：以学生为主体，让学生从两方面进行反思：一方面是反思本节课所学的知识，一方面是总结自己的体会和感受。】六、板书设计年、月、日一年12个月 大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月(7) 小月（30天）：四、六、九、十一月(4) 28天（平月）（平年）二月 ：317+304+28=365（天） 29天（闰年）（闰年） 317+304+29=366（天）七、教学反思