1、课 题：乘除两步计算解决问题（一） 第 12 课时 总计第 节教学目标1使学生学会利用画示意图分析数量关系的方法，掌握有“归一”数量关系的乘除两步实际问题的解法。2让学生在解决实际问题的过程中建立解决“归一”问题的模型，并能正确列综合算式解决此类问题。3学生在解决实际问题的过程中，培养了迁移类推的能力，提高了计算能力，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重难点1掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算并解决实际问题。2利用知识的迁移帮助学生探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习导入1口头列式。（1）买3支同样的钢笔用了12元钱，平均每支钢笔用多少钱？（2）一本练习本2元钱，买5本练习本一共要用
2、多少钱？2动脑筋：口头提问题再解答。（1）4位小朋友共搬了20盆花，_？（强调平均）（2）小白兔1天需要吃6个胡萝卜，吃了5天，_？【设计意图】通过对旧知的回顾，老师引导学生分析题意，明确题目所表达的意思和列出式子的意义，为后面的课程打下基础。3谈话引出课题：解决问题。二、探究新知1教学例8。（1）出示例题：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？（2）全班读题，获取相关信息，并通过画图表示出条件与问题。已知条件：3个碗用18元。问题：买8个碗要多少钱？18元？元（3） 通过画图分析数量关系。想: 求8个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个
3、条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）（4）学生尝试列式：1836（元）6848（元）（5）结合列式，让学生明白每一步的含义。（6）还有不一样的列式吗？引导列出综合算式，并引导学生说出每一步算式的意义。 1838 68 48（元）2下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30元可以买几个同样的碗？学生独立尝试列式，后集体汇报。1836（元）3065（个）综合算式：30（183）5（个）3我们今天遇到的问题都需要两步计算，集体讨论一下它们有什么相同和不同的地方？这类题应该怎样解决呢？4归纳总结，建立模型。解决像这样的问题要先解决什么问题？怎样解答？师小结：看清题意，仔细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？【设计意图】在集体讨论交流的基础上，引导学生归纳总结出不同问题的异同点，帮助学生建立此类问题的模型，更好地掌握解决的方法。三、巩固深化1完成课本第71页做一做。学生先独立解答，完成后进行讲评。2完成练习十五第7、8题。第7题学生先独立解答，完成后请学生汇报，在分析时加强两道小题的对比。3完成练习十五第9、10题。分析题意，指导学生弄清“蜜蜂与蜂蜜”、“黄豆与豆腐”之间的关系，再动手完成练习。四、课堂总结这节课你学习了什么？你有什么新的收获？教后思考：
