1、第七单元 长方形和正方形第3节 长方形和正方形的周长【第二课时】 解决问题一、 教学目标1进一步理解长方形和正方形的周长的意义，进一步熟练计算长方形和正方形的周长。 2运用比较的方法，培养学生分析能力，提高学生解决实际问题的能力。 3激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和探究精神。 二、教学重点：理解长方形和正方形的周长的意义。三、教学难点：可以有序的画出所拼的图形。 四、教学具准备多媒体课件。五、教学过程（一）情境导入计算下面图形的周长？（单位：厘米）（二）探索新知1. 阅读、理解问题。出示例题：用16张边长是1分米的正方形拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ （1）你知道什
2、么了？（2）要解决的问题是什么？ （3）用16张正方形纸拼图形，有不同的拼法。 2分析、解答问题。 （1）学生尝试提问：你能解答这个问题吗？请画图试一试。（2）交流，汇报提问：这样拼的图形周长是多少分米？谁和他想法不一样？预设1：拼成一个长方形，长16分米，宽1分米，周长是 （16+1）2=34（分米）预设2：拼成一个长方形，长8分米，宽2分米，周长是 （8+2）2=20（分米）预设3：拼成一个正方形，边长4分米，周长是 44=16（分米） （3）归纳总结 提问：谁拼出的图形的周长最短？3回顾与反思。只有这三种拼法吗？解答正确吗？小结：在用16张边长是1分米的正方形拼长方形和正方形时，可以有思序的思考解决问题。（三）拓展延伸1. P86做一做 提问：（1）你知道什么了？（2）要解决的问题是什么？（3）把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，可能有几种拼法？ （4）怎样捆最节省胶带？（5）解答正确吗？ 2 提问：（1）你知道什么了？（2）要解决的问题是什么？ （3）用16幅绘画作品贴在一起，有几种不同的拼法？（4）怎样设计才能使贴的花边最少？（5）解答正确吗？
