1、课 题：因数中间有0的乘法 第 8 课时 总计第 节教学目标1理解0和任何数相乘都得0的算理。2通过独立探索交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验关注迁移的数学思想和方法。3培养学生对知识的迁移能力、观察能力、归纳概括能力以及运用知识解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。教学重难点1掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。2理解0和任何数相乘都得0的算理。教学过程：一、创设情境1口答。 34表示几个几相加？25表示几个几相加？2竖式计算。 8245 63483口算。90 8720 1000 34070二、探究新知1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数
2、乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有0”。（出示课题：因数中间有0的乘法）2教学例4：（0乘任何数都得0）（1）创设“小猴过生日请小伙伴吃桃”引导出主题图。问：小猴面前的盘子里为什么没有桃呢？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？谁来列加法算式：00000000（个）。谁来列乘法算式：070（个）。问：0乘7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答。（因为7个0相加结果是0）（2）尝试计算。03 90 00 老师指其中一题 “03” 提问：为什么0乘3等于0呢？（03表示3个0相加，所以结果得0。） 重点讨论 00？，为什么？（3） 完成课本第66页做一做。（4） 总结规
3、律，得出结论：0乘任何数都得0。【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣。同时让学生能够结合情境理解0和任何数相乘都得0这一结论。3教学例5：（第一个因数中间有0的乘法笔算）（1）出示例题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？（2）指名列式：6048，并引导估算。（3）引导利用口算123的口算方法，尝试口算6048。预设：60084800 4832 4800324832。（4）尝试竖式计算，并请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做。（5）根据板演情况，进行集体分析。（6）找病因：出示几种常见错误情况，引导学生找出错误原因。（7）独立计算6018，比较与
4、6048的异同。教师强调指出：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。4完成做一做的第1题学生先在课本上独立完成，完成后请一名学生说说得数，对于出错较多的习题进行分析。【设计意图】使学生在理解0和任何数相乘都得0的基础上能够正确进行因数中间有0的笔算乘法。同时培养学生的观察能力、迁移类推能力以及归纳概括能力。三、巩固深化1完成练习十四第1题。学生独立练习，集体订正，分析时结合错题请学生说说要注意什么问题，还可以请学生说说有什么发现。2完成练习十四第2题。完成后请学生说说通过本题的练习，什么地方需要提醒大家要特别注意。3完成练习十四第4题。先分析题意，再根据图上信息列式完成。四、课堂总结这节课你学习了什么？你有什么新的收获？教后思考：
