1、第八单元 分数的初步认识第2节 分数的简单计算【第一课时】 同分母分数加减法一、教学目标1在具体的情境中，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2在自主探究与合作交流中，通过比较、观察、分析让学生经历学习的过程，渗透数形结合的思想。体验数学研究的方法。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。二、教学重点对算理的理解与算法的掌握。三、教学难点 对算理的理解。四、教学过程（一）创设情境1.一个西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8。2.你能根据这些信息提出数学问题吗？
2、出示问题：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？ 哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？3.揭题：这节课我们就来学习分数加减法的计算（板书课题）（二）探究新知1同分母分数加法解决问题：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？（1）怎么列算式？你会计算吗？请自己先试试。（2）理解算理 谁能结合图画来说说一共吃了整个西瓜的几分之几？为什么？ 1个加2个等于3个，就是。动手操作理解算理如果让你拿两次西瓜，你会怎么拿？在纸上画一画，（两次分别用不同阴影表示）画完后说说加法算式。反馈，说意义。形成多道板书（+= += +=等）如果出现全部拿完的情况，指导1，如没出现，老师补充。（3）比较、观察、发现算法比较这些分数加法算式，你发现这些得数是怎么得到的？（板书：分母不变，分子相加）分母不变就是什么不变？（4）练一练+ + + +2同分母分数减法解决问题：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？（1）怎么列式？（2）理解算理看图说说怎么算？把你两次拿来的西瓜也吃掉一些，还剩多少？列出算式。反馈并形成板书（3）发现算法（三）拓展延伸1练习二十一第1题2.用分数表示阴影部分3. 第99页第7题
