1、口算乘法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学68-69面的整十、整百数乘一位数的口算。教材与学情分析：本小节的口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节的内容例1是整十数乘一位数，而这一例题又分为两部分：第一部分是从表内乘法的计算29扩展到210；第二部分是任意的整十数乘一位数。由于三年级的学生是在表内乘法的基础上来学习口算乘法的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样能够让学生自己发现和得出整十、整百的数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打下良好的基础。教学目标：知识与技能：使学生理解和
2、掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。过程与方法：1、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。教具准备：课件、口算卡片、学生练习纸片教学过程：一、复习旧知1、同学们，我们在二年级已经学完19的乘法口诀，大家忘记了吗？那好，老师想考考大家，敢不敢接受挑战？请看（出示口算卡片
3、）2、同学们，老师想请你们帮忙解决一些问题，你们愿意吗？请仔细看（课件逐题出示，学生口答）6个十是（ ） 20个十是（ ） 12个百是（ ）5个千是（ ） 40里有（ ）个十 300里有（ ）个百二、创设生活情境，引入新知谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩，好不好？（课件出示儿童游乐场情境图）（生观察）引导学生看情境图，寻找信息、捕捉信息。师：游乐园里有什么娱乐项目？（同桌互相说说）你们能根据这幅图上的游乐项目价格表提出一些用乘法计算的问题吗？交流汇报。三、学习新知1、学习例题1（1） (课件出示情境图)根据学生的提问适时的出示例题。（课件出示）、学生独立列
4、出算式，师板书：210想：2乘1个十等于2个十，就是20适时提问：你会做吗？学生说出不同的方法。根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？2、及时反馈410 310 107 105 3、例题1（2）（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？学生列出算式，师板书：203想：2个十乘3等于6个十，就是60思考：203？小朋友们先自己独立地想，然后同位交流自己的想法。学生汇报不同的思考方法。可能出现以下几种想法：a、因为3个20是60，所以20360；b、因为236，所以20360；c、2个十36个十，6个十就是60、教师根据学生的汇报进行小结：
5、同学们想出了各种方法来口算，这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）四、巩固练习：同学们，请看！一列过山车开过来了，小朋友只要回答对以下闯关题就可以免费乘坐了。想坐吗？那好!看看能否闯关成功。1、考考你（课件出示）闯关题：23 203 2003 200032、请同学们仔细观察这四道算式，你认为怎样口算最快。把你的想法与同位说一说，在汇报交流。引导学生总结出：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看，好吗？3、及时反馈（比比谁最棒哦） 204 760 805 3600
6、7008 2005（学生回答后问：4005的积后面为什么不是两个0而是3个0）4、玩一玩同学们，我们现在放松一下吧，好吗？请每位同学写出两道整十、整百、整千数乘一位数的算式，然后让同位做。再指名学生说出刚才出的口算题，考考老师，老师故意说错几题。805= 720= 303= 902= 810= 4300=师：啊，太感人了！真是了不起啊！小朋友，愿不愿再去帮帮超市的工作人员呢？（愿意）请看！5、小试牛刀（课件出示）一种牛奶每箱卖40元，昨天下午毛家超市卖了这种牛奶8箱，请你帮毛家超市算算这8箱牛奶卖了多少钱？五、动脑大比拼你能写出几个积是240的，整十数乘一位数的算式？比比看谁写的多。六、谈收获和感受。同学们，本节课中你学习了哪些知识，有哪些收获和感受呢？说出来与大家分享一下哦。板书设计： 口算乘法21020 20360想：2乘1个十等于2个十，就是20 想：2个十乘3等于6个十，就是60
