1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人民教育出版社课题名称两位数乘两位数的笔算方法复习课教学目标两位数乘两位数（进位）笔算中的进位过程重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的积加起来。计算上乘的顺序过程交为复杂，学生容易出错,只把相同数位上的数相乘，漏乘某一位。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：1. 三年级学生虽然已经学习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，但是两位数乘两位数的笔算算理与它们有不同，学生很难理解书写格式，特别是计算第二步的积的末位与哪一位对齐，学生很容易忽略“用哪一位上的
2、数去乘，积的末位就和那一位对齐”，把积的位置写错，或出现相加错误。2. 其中一个乘数末尾有0的笔算简便方法，学生很难理解书写格式，具体应该怎样对齐计算。教学方法通过PPT直观演示算理，两位数乘两位数不进位的乘的顺序及书写位置教学环节教学过程导入一、复习两位数乘两位数不进位的笔算方法：1.相同数位要对齐。2.先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐。3.最后把两次乘得的积加起来。知识讲解（难点突破）二、 复习巩固1. 计算2412（请同学们在练习本认真算一算，并注意笔算书写格式）分析笔算的过程与算理的理解，加深笔算
3、方法。板书：设计意图：清晰再现计算过程，进一步明确算法。提醒学生一定要记得把最后计算的结果写在算式等号的后面。2. 计算2332（请同学们在练习本认真算一算，并注意笔算书写格式）说一说笔算过程。3. 计算4220让学生观察这个算式与前面的两个算式有什么不同点？发现：其中一个乘数的末尾有0给出第一种笔算方法： 这种方法与之前学习的方法和书写格式一样，要注意的是计算420的时候只需要在积的个位上写0。讲授第二种方法：乘数末尾有0的笔算简便方法a.先把两个因数0前面的数相乘，也就是先计算422的积；b.然后在积的末尾添上1个“0”。c.板书简便方法的书写过程：d.小结：简便方法的过程与口算两位数乘整十数的口算方法算理相同；简便方法的书写格式中第二个乘数十位上的数字2要与第一个乘数的个位对齐。比较两种方法，你更喜欢哪一种？（老师就更喜欢第二种简便方法）4. 巩固练习：1330（用简便方法）（请同学们在练习本认真算一算，提醒学生注意简便方法的书写格式）设计意图：紧扣新知，及时巩固。课堂练习（难点巩固）课后作业：1. 用竖式计算。（笔算）1421= 3223= 1212= 4422= 9311= 3420=小结学生通过复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），能正确、熟练地进行笔算,及本节课学习的乘数末尾有0的笔算简便方法。同时强调学生课后要多练习，掌握竖式的写法。
