1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称第八单元 数学广角搭配教学目标理解并掌握有序的搭配方法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：搭配有很多种方法，如果不按照有序搭配的话，学生容易出错。会出现重复或者遗漏的情况。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在搭配的时候如果不按照有序搭配会出现混乱的现象。教学方法通过学生活动让学生尝试搭配时要有序。通过学生总结汇报，老师讲解让学进一步明白搭配的学问。通过练习让学生巩固搭配要有有序性。教学环节教学过程导入通过学生每天早晨起床到去学校时遇到的困难入手。1. 师：每天早晨起床你会遇到如何困难？
2、生：如何穿衣服，如何吃早餐，如何去学校等。2.小米如何搭配衣服？知识讲解（难点突破）师：小米把自己喜欢的五件衣服放到了衣柜里，观察一下，有几件上装和几件下装？生：有2件上装，3件下装。(出示课件1)师:如果一件.上装只能搭配一件下装,小米可以怎样搭配呢?大家说一说(学生自由说)接下来我们一起小组活动研究一下。 活动要求（让学生读一读）：1、利用学具摆一摆，找出所有的搭配方法。2、可以写一写、画一画、连一连等。3、组内选出合理的搭配方法。师点评:搭配的很鲜艳、有个性、还很很漂亮,真是一种不错的搭配。师：通过小组活动我们知道了连线法可以帮小朋友们有序地搭配，做到及不重复，又不遗漏。我们可以先固定上
3、装,然后分别和下装相连,然后再固定另一件上装,再分别和下装相连，一共有6种搭配方法。还可以先固定下装,然后分别和上装相连,然后再固定另两件下装,再分别和上装相连，一共有6种搭配方法。师：如果我们没有这些衣服卡片，没有实物图，想一想，我们还可以用什么来代替这些衣服图片？预设1：用图形搭配.预设2：用字母搭配。预设3：用数字搭配。师：我们用圆形代表上装，用正方形代表下装。可以先固定上装,然后分别和下装相连,有3种搭配方法，然后再固定另一件上装,再分别和下装相连，也有3种搭配方法，这样有2个3就可以列式23=6(种)一共有6种搭配方法。还可以先固定下装,然后分别和上装相连,有3种搭配方法，然后再固定
4、另两件下装,再分别和上装相连，也有3种搭配方法，这样有2个3就可以列式3+3=6(种)一共有6种搭配方法。师：我们用A代表上装，用B代表下装。可以先固定上装,然后分别和下装相连,有3种搭配方法，然后再固定另一件上装,再分别和下装相连，也有3种搭配方法，这样有2个3就可以列式23=6(种)，一共有6种搭配方法。还可以先固定下装,然后分别和上装相连,有3种搭配方法，然后再固定另两件下装,再分别和上装相连，也有3种搭配方法，这样有2个3就可以列式23=6(种)一共有6种搭配方法。师：2件上装和3件下装不管怎么样搭配都有6种搭配方法，因此我们可以结论：事物1的总数事物2的总数=搭配的总数。课堂练习（难
5、点巩固）（上新课环境讲完以后利用小米吃早餐讲练习。）师：小米的妈妈为她准备了早餐，请同学们仔细观察有几种饮料和几种点心？（先让学生分分类）生：有2种饮料和4总点心。师：饮料和点心只能各选1种饮食有几种搭配方法？我们还要可以连线法一个一个的练一练也会有8种搭配法。比如我们可以先固定饮料,然后分别和点心相连,然后再固定另一件饮料,再分别和点心相连，一共有8种搭配方法。还可以先固定点心,然后分别和饮料相连,然后再固定另3种点心,再分别和饮料相连，一共有8种搭配方法。根据刚才学的公式事物1的总数事物2的总数=搭配的总数，可以直接计算24=8种。（练习配餐种的学问以后按照故事顺序进入去学校的环节进入了搭配路线中的学问再做一道练习题。） 课件上出示小米从家出发，经过少年宫到学校的路线图。提出问题：小米从家出发，经过少年宫到学校一共有多少条路线？ 这一类路线图其实也属于搭配问题。我们首先确定小米家到少年宫的路线A和B，然后分别于少年宫到学校的路线C、D、E相连有6条路可以走。还可以根据公式：事物1的总数事物2的总数=搭配的总数 ，直接计算23=6（条）。小结连线法可以帮小朋友们有序地搭配，做到及不重复，又不遗漏。事物1的总数事物2的总数=搭配的总数
