1、学科数学年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第七单元小数的初步认识教学目标小数的读法、看图写出正确的小数、懂得以“元”以“米”为单位的小数的实际含义。重难点分析重点分析在读小数时，学生没有掌握读小数的方法；在看图写小数和分数时，在理解小数的含义下，写出正确的数。难点分析学生在读小数时，会出现把整数部分和小数部分都依次按顺序读出来，或者把小数部分也按读整数的方法来读的情况；在看图写小数时，平均分成了多少份没弄清楚，所以分母写不对。教学方法通过将小数分成三个部分（整数部分、小数点和小数部分），小结只有小数部分是依次按顺序读出数；通过将总数平均分成若干份，那么其中的一份就是几分之一；通过米、分
2、米、厘米和元、角、分，来更好的理解小数的意义。教学环节教学过程导入出示没有窗帘的卧室图片和入户门地垫的图片。标明要测量的物体。通常我们在测量时，不能得到整数，一般我们用什么来表示呢？（小数、分数）知识讲解（难点突破）1、认识小数（小数的读法）仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息?学生试读5.98元，0.85元和2.60元等。出示正确的读法。在读小数的过程中，你发现了什么？小数由三部分构成：整数部分、小数点和小数部分。让学生自己总结读小数的方法。（整数部分：按照整数的读法去读；小数点：读“点”；小数部分：要按从左向右的顺序依次读。设计两组练习。（读出生活中的小数）2、 初步理解零点几的含义（一位
3、小数）1米=10分米把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）1分米是10分米当中的1份，用分数表示是1/10米，用小数表示就是0.1米。2分米是10分米当中的几份？（2份）用分数表示是多少米，用小数表示呢？4分米、7分米和9分米，你会用分数和小数表示出来吗？那么10分米呢？（10/10米，也就是1米）观察这几个小数，它们有什么相同点和不同点呢？（相同点：分母都是10，那么分母是10的分数可以写成一位小数；不同点：分子不一样，分子是几，就表示其中的几份。）3、 初步理解零点零几的含义（两位小数）1米=100厘米把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）1厘米是100厘米当中的1份，用分数
4、表示是1/100米，用小数表示就是0.01米。2厘米是100厘米当中的几份？（2份）用分数表示是多少米，用小数表示呢？6厘米、35厘米和99厘米，你会用分数和小数表示出来吗？那么100厘米呢？（100/100米，也就是1米）观察这几个小数，它们有什么相同点和不同点呢？（相同点：分母都是100，那么分母是100的分数可以写成两位小数；不同点：分子不一样，分子是几，就表示其中的几份。）4、 探究小数与分数的关系 7/10米=（ ）米 56/100元=（ ）元你能总结出分数如何转化为小数的方法吗？（十分之几就可以写成零点几，百分之几就可以写成零点零几。）课堂练习（难点巩固）1、 看图读和写出小数 考
5、察学生对小数意义的理解，首先要知道平均分成了几份（10份），涂色部分占了其中的几份（5份），就是几分之几（5/10），也就是0.5，与整数部分合起来，就是写作:2.5,读作:二点五。2、 看图填空（元和角的知识） 1元=10角一张一角和一张两角，合起来是几角？（3角）用分数表示是几元？（3/10元）用小数表示是几元？（0.3元）一张一元、一张五角和一张两角，问：7角用分数表示是几元？（7/10元）用小数表示是几元？（0.7元）合计是多少元？（1.7元）一张两元和一张一角，问：1角用分数表示是几元？（1/10元）用小数表示是几元？（0.1元）合计是多少元？（2.1元）3、 回顾引入的问题，测量入户门地垫的长和宽用只有1米长的皮尺，分两次量出入户门地垫的长，1米42厘米，因为1米=100厘米，所以先将42厘米转化为分数42/100厘米，再转化为小数0.42米，与1米合起来，就是1.42米。同样的方法量出入户门地垫的宽，用新学的方法解决问题，得到1.04米。小结通过本节课的学习，让学生说一说“我学会了什么？”1、小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。2、小数的读法：（1）整数部分：按整数的读法来读；（2）小数点：读“点”；（3）小数部分：按照从左往右的顺序依次读出。3、十分之几就可以写成零点几；百分之几就可以写成零点零几。
