三年级数学下册教案-6.1年月日62-人教版.docx

1、年 月 日微课设计年级：三年级教学内容：义务教育人教版三年级下册第六单元年月日第一课时 设计思路：年月日的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并在实际生活中积累了年、月、日感性经验的基础上进行教学的。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，微课教学中选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。首先通过创设情境，从学生熟悉的有意义的日子，今年清明节全国降半旗这一重大活动引入新课，从而让学生找到相关数学信息：2020年4月4日10时，为新课学习创设情境，为后面的学习激发了学生的学习兴趣。同时培养学生的感恩和爱国主义精神，教育孩子珍惜今天的幸福生活

2、。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性。然后利用年历引导学生进行一系列的探究活动，得到关于大月、小月、2月的相关知识。在巧记记忆大小月方法上，介绍了三种方法，通俗易懂，简单明了，朗朗上口，便于记忆。目的是想用生动有趣的方法帮助学生记忆月和日的相关知识。课中还插入了知识拓展内容，年、月、日的形成，使原本抽象、复杂的概念变得具体简明、易于理解，同时加深孩子对天体运动变化和科学知识的掌握。课的结尾设计了时间轴这一环节，让学生把抽象的时间和具体的事件联系起来，丰富他们对年、月、日的感性认识，也让学生再一次感受到时间与我们日常生活是密不可分的，数学知识就来源于生活，同时也体会到了20

3、20年是不平凡的一年，一场新冠肺炎疫情，扰乱了我们的正常生活和学习，但是我们停课不停学，下定决心众志成城，早日战胜疫情！总之，微课设计上力求贴近现实生活，把教学内容纳入现实生活情境中，让学生富有兴趣去观察、发现新知，把学习的主动权还给学生，注重学生的自主探索，关注学生解决问题经验和方法的积累，从而得到大月、小月、2月的相关知识，让学生领悟数学思想方法，感受数学知识就在我们身边，感知数学知识来源于生活的经验和积累，以及数学中蕴含的数学文化。学生分析：年、月、日虽然在教材中是第一次出现，但作为常识性内容，与学生的生活息息相关，学生已经积累了大量的感性经验，因此关于年、月、日的概念学生有一定的认知基

4、础。但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，在教学中关注学生的生活经验，让学生借助通过观看视频和观察年历，在具体情境中感受时间，对现行历法中年月日的知识有一些了解。【教学目标】知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道并记住大月、小月及二月的天数。过程与方法：通过探索与交流年、月、日之间的关系，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度价值观：培养学生乐于探求知识的精神，感受数学学习的快乐，同时培养学生珍惜时间的良好习惯，进行思想教育。【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月。【教学难点】发现并掌握大月、小月的记忆方法，记住各月的天数

5、。【教学过程】一、创设情境，引入新课嗨！同学你好！欢迎走进封老师的课堂！1、观看2020年清明降半旗在我们的生活中有许多值得纪念的日子，尤其今年的清明比往年更凝重。还记得那一天吗？让我们永远铭记2020年4月4日。这里用到了年、月、日，年、月、日是时间家族中的新成员，是表示较长的时间单位。今天我们就一起走进年历，看看年月日之间有怎样的关系？藏着哪些秘密？（设计意图：从学生熟悉的有意义的特别的日子引入，2020年4月4日清明节，全国降半旗活动，充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，同时培养学生的感恩和爱国主义精神，让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性。）2、首先看看这节

6、课的学习任务是:（1）、认识比较大的时间单位年、月、日。（2）知道年、月、日之间的关系。（3）、识记大月，小月，特殊月的月份和天数。聪明的你明确学习任务了吗？二、探索发现年历的知识。1.初步认识年、月、日。你知道年、月、日是怎么由来的吗？我们一起通过一段视频了解一下吧。2、介绍年、月、日来历年、月、日的产生，你听懂了吗？（设计意图：通过和学生沟通交流，观看视频年月日的形成，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣，引入对年、月、日知识的学习。）3、探索年、月、日之间的关系年历上藏着很多知识呢！博学的你一定能找到的！让我们开启探索小小年历中的奥秘之旅吧！请你

7、认真观察2020年年历，你有什么发现？同时完成以下几个问题。（1）一年有几个月？每个月的天数都一样吗？（2）哪几个月分别是31天和30天？（3）二月有多少天？通过观察，你可能发现，年历上有12个数字，代表一年有12个月，不论是哪一年的年历，一年总有12个月。在这12个月中，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月它们的天数是相同的，分别有31天，四月、六月、九月、十一月它们的天数也是相同的，分别有30天。这里还剩下一个二月，它有多少天呢？2月份都是29天吗？对比观察2019年年历和2020年年历，你有什么新发现？它们一年都有12个月，除了2月，有31天和有30天的月份都一样的。2019年2月

8、是28天，2020年2月是29天。习惯上我们把有31天的月份叫做大月，有7个，把有30天的月份叫做小月，有4个。2月是个特殊月，它既不是大月也不是小月，我们把它取名为平月。它们正好组成了一年的12个月。（设计意图：提出问题，引导学生积极思考，自学新知，既有利用加深学生对问题的理解，又将现实情境问题转化为数学问题，使学生学会分析问题并解决问题。有利于学生知识的建构，也有利于学习能力的提升。根据解决问题的思路，学生结合情境掌握年、月、日的基本知识。）3、巧计大小月怎么记住一年中每个月的天数呢？你有什么好的方法？老师这里有三种记忆方法。请看第一种： （1）拳头记忆大小月用拳头帮助记忆：请跟老师一起做

9、：伸出左手，握成拳头，手背朝向自己，凸起的地方是大月，每月有31天，凹下去的地方是小月，每月有30天，2月除外，那么我们可以这样记忆：用右手食指沿左手食指关节凸起处数起，既有：请你跟着做一做哦。一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，接着回头数八月大，这2个连着的月份都是大月，九月小，十月大，十一月小，十二月大。你学会了吗？（2）儿歌记忆大小月：第二种记忆法是儿歌记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整；只有二月有变化。你肯定发现12月11月不见了，老师告诉你，腊代表12月，冬代表11月，二月有28天或29天。这是帮助记忆大小月的歌诀，是不是朗

10、朗上口啊。（3）单双数规律：第三种记忆法是单双数规律。我们用月份分割法把7月和8月分开，你会发现，7月之前所有单数月都是大月，8月之后所有双数月都是大月，也就是都有31天，我们可以编个歌诀：七前单月八后双，七个大月心中装。你觉得这种方法怎么样，你记住了吗？ (设计意图：利用歌谣围绕“有什么好的方法记住大月和小月”进行教学，使每一个学生在观看、倾听、动手操作的过程中，不断地完善自己的思路，用生动有趣的方法帮助学生记忆月和日的相关知识，掌握了学习内容，体验到了学习的快乐。)三、畅谈感受，交流收获1、时间轴：年、月、日与我们生活息息相关，截止到目前我们居家学习都经历了哪些事情呢？让我们一起来回忆时光

11、吧!2020年1月15日愉快的寒假开始啦2020年2月2日由于新冠肺炎疫情爆发，调查五大连池市中小学校假期出行信息2020年3月2日停课不停学，开始线上学习。2020年3月20日填写五大连池市中小学生返校前活动轨迹与健康状况记录卡2020年4月4日开展平安清明 文明祭祀活动2020年4月20日龙镇农场学校致学生家长一封信，全力开展防控工作。 2020年5月14日观看五大连池市中小学生防疫知识讲座。为复学做好准备工作！是啊，时间飞快，不知不觉本节微课我们和年月日做了好朋友，学习探索了年月日的奥秘。2、亲身感悟2020年是特殊的一年，我们共同经历了线上学习：我们虽不能出门感受柔柔拂面的春风，但可以

12、静心线上学习挖掘自己的智慧；虽不能相见亲密的伙伴，但可以利用网络传递居家的乐趣；虽不能重返温暖的校园，但可以在生活中探索数学的奥秘。送给你一句话，少年易学老难成，一寸光阴不可轻。-朱熹你要更加懂得时间的真谛，等疫情过去回到校园，你一定可以看到更加守时惜时的小伙伴，一起加油哦！本节微课谢谢你的陪伴，再见。（设计意图：通过学生亲身经历的事件，回忆时光，让学生把抽象的时间和具体的事件联系起来，丰富他们对年、月、日的感性认识，加深学生对新知识的理解，感受到年月日与我们的生活息息相关，再一次使学生体会到数学知识就在我们身边。）四、板书设计：年月日大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）7个月小月：4月、6月、9月、11月（30天）4个月2月：28天29天12个月7+4+1