1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称认识平年和闰年教学目标掌握判断平年和闰年的方法重难点分析重点分析认识平年和闰年有三种方法，层层深入。除了最直观的从天数出发，更加有数学公式的判断。难点分析平年和闰年的渊源有些复杂，学生们在直观理解后，也许很难理解背后规定的深意。若是一开始没有理解透月份和年份的定义，接下来理解平年和闰年会有一定的困难。教学方法从日常熟悉的场景出发，先让学生们认识平年闰年的二月份和全年天数的不同，使之有个一定的认识和判断。之后再利用1997-2008年间的日历，带领学生总结关于4的倍数的规律，让学生有个更加抽象的认识，也可以更加简便的判断平年和闰年。教学环节教学过程
2、导入复习导入：（观察年历）问题1：观察年历，想一想上节课我们研究了哪些知识。问题2：关于年、月、日，你还有什么问题？2月很特别，让我们一起来研究吧。知识讲解（难点突破）1.认识平年、闰年。讲述:通过学习,我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是28天,有时是29天。当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。2.计算全年天数。(1)投影出示2019年和2020年的年历。(2)计算2019年全年有多少天?看谁的算法简便。方法1:根据原有知识,直接说出2019年有365天。方法2:317+304+28=365(天)方法3:3012+7-2=
3、365(天)(3)提问:想一想,2020年一年有多少天,为什么。板书:365+1=366(天)(4)小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。3.判断平年、闰年。(1)谈话:如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?(2)学生考教师。请学生用手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:这里面有窍门儿,你们想知道吗?下面我们共同来看一下。(3)投影出示19972008年各年份2月的月历。(4)观察。(5)提问:你发现了
4、什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?(6)分组计算:一组:20004二组:20044三组:20084四组:19004(7)交流结果。提问:一、二、三组的计算结果有余数吗?(没有)这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以,要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年。(8)阅读教材第79页下边的内容。(9)明确什么是公历年份。(10)理解“一般”和“必须”。提问:四、五组,19004有余数吗?(没有)但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般”和“必须”这两个词,通常当公历年份是整百数
5、的时候,年份数必须是400的倍数才是闰年。(11)想一想:为什么每4年就有一个闰年,为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?讲述补充资料。(12)出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月,请同学们判断是平年还是闰年。拓展：课堂练习（难点巩固）1、 算一算各个年份分别是平年还是闰年1998年是（平）年1992年是（闰）年1973年是（平）年1988年是（闰）年1970年是（平）年2100年是（平）年2、 填空3、 小强是哪一月哪一日出生的?4、（1） 儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2） 5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？小结认识平年和闰年平年一年有365天,闰年一年有366天。如果公历年份是4的倍数,这一年一般就是闰年,如果是整百数,必须是400的倍数才是闰年;不是4的倍数,这一年就是平年。
