1、课题认识小数课型新授课时1课时授课时间教学目标1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点能识别小数，会读、写小数。教学难点知道十分之几可以用一位小数表示。教学准备课件、导学案电化手段多媒体导学过程一、温故知新：1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1元=（ ）角 1角=（ ）分把一条彩带平均分成10份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。二、激趣引入：今天，小精灵带我们去数字王国游玩。我们一起去看看吧！瞧！这么多的数字宝
2、宝，你能把它们分成两类吗？（学生回答分成两类：整数和分数）数字王国里还有许多种类的数。今天，数字王国里就来了一位新朋友。你们认识它吗？（引出小数）小数有话要说，请一位同学来读一读。请你来找出小数身上的特点。（引出课题：今天，我们就来研究像这样身上有小圆点的小数。板书课题：认识小数）三、探索新知：1、认识小数小数不仅仅生活在数字王国里，在生活之中也经常可以看到。请你们来说说你在生活当中的什么地方看到过小数。（学生说说生活中的小数。）老师也找到了一些有关小数的信息.你知道读吗？请你来试试！（学生试读）揭示小数的定义：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。认识小数
3、的三部分：整数部分、小数点、分数部分。小数点写在整数部分个位的右下角。2、小数的读法 小数宝宝们已经迫不及待地要和同学们见面了。老师来介绍一下。小数点右边有1个数字的是一位小数，有2个数字的是两位小数。请你来读一读。读完之后，总结读法。1、小数部分的0都要读。2、小数部分不读几十几，数字按顺序一一读出。3、整数部分按整数的读法。4、整数部分末尾的0不读。3、认识0.1米。 教师准备一张1米长的纸条，平均分成10份。请你在1米中找出1分米，并说说你是怎么找的。1分米用什么分数来表示。说说你的想法。110米说“我和0.1米一样大小”，请你找找0.1米。板书：1分米=110米 =0.1米4、你还想认
4、识零点几米吗？完成自主学习。 学生自主学习，完成后汇报。初步理解零点几的含义请你先在1米里描画一段长度,再用整数、分数、小数表示。我把1米平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。（ ）分米=( )米=（ ）米总结：比1米短的长度，可以用一位小数表示。 十分之几写成一位小数零点几。四、合作探究儿童的身高是随着年龄的增长而增长的。王东出生时身高大约5分米，也就是（ ）米。今年王东身高1米3分米，那就是（ ）米。1、完成合作探究一：3分米（ ） 米1米3分米 （ ） 米思考：超过1米的长度，用米作单位，写成小数。小数的整数部分是由什么写来的，小数部分是由什么写来的？ 2、完成合作探究二：用你得出的结论想一想：（1）6分米=（ ）米10米6分米=（ ）米（2）4厘米=（ ）分米2分米4厘米=（ ）分米学生汇报，并说想法。五、拓展延伸六、练习。下面说法正确吗？1、32.48读作三十二点四十八。 （ ）2、10.72读作一零点七二。 （ ）3、6.05元是6元5角。 （ ）4、3.4米是3米4分米。 （ ）七、总结你学到了什么?
