1、第第1课课 认识面积认识面积 第 五单元 面 积一、出示学习目标一、出示学习目标1、感知面的存在与面的大小。2、理解面积的含义。3、感知正方形作为面积单位的合理性。二、小组探究二、小组探究想一想，如果两想一想，如果两个同学用同样的个同学用同样的速度来擦黑板和速度来擦黑板和国旗，谁先完成国旗，谁先完成呢？为什么？呢？为什么？黑板表面的大小就是黑板面的黑板表面的大小就是黑板面的面积面积，国旗表面的大小就是国旗面的国旗表面的大小就是国旗面的面积面积。三、展示提升三、展示提升你能像刚才那样说说其他物体表面的面积吗？你能像刚才那样说说其他物体表面的面积吗？课桌表面的大小就是课课桌表面的大小就是课桌面的桌
2、面的面积面积。数学书封面的大小就是数学书封面的大小就是数学书封面的数学书封面的面积面积。物体面积物体面积 长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有面积呢？是不是也有面积呢？封闭图形也有面积，它们的封闭图形也有面积，它们的大小就是它们的大小就是它们的面积面积。平面图形面积平面图形面积 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。四川省四川省北京市北京市河南省河南省四川省的面积最大，北京市的面积最小四川省的面积最大，北京
3、市的面积最小。地图面积地图面积归纳小结归纳小结 像这样像这样,物体表面或封闭图物体表面或封闭图形的大小就是物体的形的大小就是物体的面积面积。用重叠的方法也比较不出用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？来，怎么办呢？看不出哪个面积大。看不出哪个面积大。四、自主探究，体验方法四、自主探究，体验方法例例2 2、下面两个图形，哪个面积大？、下面两个图形，哪个面积大？可以选用一种图形作单位来测量。可以选用一种图形作单位来测量。选选 作单位来量。作单位来量。用哪种图形作用哪种图形作面积单位最合面积单位最合适？为什么？适？为什么？对比分析对比分析正方形正方形能能铺满整个长铺满整个长方形而没有方形而没有空隙空隙
4、。正方形能铺满正方形能铺满(也就是密铺也就是密铺)所测所测图形，而且摆放时不受位置和方向的图形，而且摆放时不受位置和方向的限制，所以限制，所以国际上规定用正方形作面国际上规定用正方形作面积的单位积的单位。归纳小结归纳小结1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。的面积比较小。侧面比较小侧面比较小五、当堂检测五、当堂检测封面封面侧面侧面 个个 个个 个个1516272.下面图形的面积各是多少？下面图形的面积各是多少？3.先用先用红笔红笔描出每个图形的一周，描出每个图形的一周，再再涂色涂色表示出它们的面积。表示出它们的面积。同学们，通过本节课的学习，同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？你们有哪些收获呢？六、课堂小结六、课堂小结
