部编版六年级下册语文试题第3单元评价测试卷（含答案）.docx

1、第三单元评价测试卷第三单元评价测试卷 (时间:80 分钟 满分:100 分) 一、读一读,用“”标出加点字的正确读音。(3 分) 挪 移(nu n) 蒸 发(zhng zng) 急遽 (su j) 揉 动(ru yu) 惶 恐(hung hung) 流逝 (sh sh ) 二、读拼音,结合语境写词语。(6 分) 几只在洞中的悄悄地爬到的花朵上，它们 在寻找食物。 看到这些自强不息的小生灵， 因考试成绩不佳而心情的 刘明也不再了，他用安慰的对自己说： “加油，从头再来 吧！ ” 三、查字典,填空。(4 分) “媚”字在字典中的释义：美好,可爱；巴结,逢迎。“媚” 字在 “阳光明媚” 一词中应 选

2、第 种意思。 课文中“阳光明媚”的意思是 。 由此,我还知道“春光明 媚”的意思是 。“媚”字在“谄媚”中应选第 种意思。 四、选择。(10 分) 1.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。”从这句话中可以看出男 孩当时的心情是( )。(2 分) A.失望委屈 B.兴奋期待 C.焦急无奈 D.伤心痛苦 2.下列语句中加点词语使用错误的一项是( )(3 分) A.放学后,偌大的操场一个人也没有,显得非常空虚 。 B.听了我的话,爷爷叹息 一声,说:“你怎么还不知道学习的重要性啊!” C.草原上野狼对黄羊群的骚扰没有休止 ,这是自然界所固有的规律。 D.时光易流逝 ,我们要

3、珍惜。 3.下列词语搭配有误的一项是( )(2 分) A.斜斜的太阳 初升的太阳 灿烂的太阳 火红的太阳 B.凝然的双眼 凝重的表情 凝结的冰层 凝视的目光 C.焦急的心情 兴奋的心情 难过的心情 惆怅的心情 D.伸开的泡沫 张开的翅膀 敞开的大门 翻开的书本 4.对那个星期天一文,理解正确的一项是( )(3 分) A.本文着重表现了“我”童年的无知,看到母亲为了生计不停地忙碌,还硬要母亲陪自己出去玩。 B.母亲没有兑现承诺,给“我”幼小的心灵带来伤害,这让“我”难以忘怀;母亲辛劳忙碌的身影也 在“我”的记忆中挥之不去。 C.本文既表现了“我”的无知,也表达了母亲的劳碌和母爱的伟大。 D.本文

4、中母亲没有兑现对“我”的承诺,因此她不是一位好母亲。 五、按要求写句子。(9 分,每小题 3 分) 1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时 间的流里,没有声音,也没有影子。(仿写比喻句) 2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着 我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起”(仿照句子写一写老师生气时的样子) 3.请根据情境“我走在上学的路上”写写自己愉快的心情。 六、根据课文内容填空。(8 分) 1.匆匆一文的作者是 。课文紧紧围绕着“ ”二字,细腻地刻画了时 间 ,表达了作者对 之情。文 章中有很多语

5、句值得我们积累,如: 。 2.那个星期天一文的作者是史铁生。课文主要写了作者对童年的一个星期天的回忆,课文 是按“我” 的心理变化顺序来写 的。 七、课内阅读我最棒。(12 分) 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射 进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是洗手 的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我 觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐 地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩

6、面叹息,但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.选文开始的问句的作用是: 。(2 分) 2.时间的匆匆体现在生活中的 、 、 、 等方面。(2 分) 3.“我掩面叹息”,“叹息”的是( )(多选)(3 分) A.明知时间易逝,而自己却毫无办法来阻止。 B.这一天来,又毫无所获。 C.时间都浪费在生活中的点点滴滴上,自己没有做出有意义、有价值的事情来。 D.自己碌碌无为的一生。 4.“我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”中的“闪”字用得好,体现在哪 儿?(3 分) 5.选文的内容和俗语( )意思相近。(填序号)(2 分) A.失之毫厘,谬以千里 B.机不可失,时不再来

7、 C.光阴似箭,日月如梭 D.千里之行,始于足下 八、课外阅读我能行。(13 分) 读书惜时(节选) 人皆有喜好,我只对书情有独钟。只是书买得多了,有时竟不能读完。于是可爱地幻想,等 以后退休了,无事可干的时候,再来读这些书,不是也其乐无穷吗? 友人点破我的心事是自欺欺人:书等得了你,只怕你等不得书呢!想想也是,一个人年轻时轻 而易举便可以做到的事,为什么一定要推到年老体弱手抖眼花时才做呢?读书是一生的事,但是 在我们的一生中究竟有多少时间是用来读书的? 据西方统计学家计算,假定一个人的寿命为 100 岁的话,那他吃饭、睡觉、工作、娱乐、生 病、做家务等会花去 92.5 年,剩下的 7 年半,

8、即 2737.5 天,才是用来读书的时间。而这一点点时 间还要时时防备“临时外出、紧急意外事件、没有计划与目标的瞎忙乎”等小偷 的窃取。由此 可见,人的一生能够用来读书的时间实在是少得可怜了,而这很少的时间如果不是用来读书学 习,而是像阔少乱花钞票一样地随便掷掉,岂不是很可惜的事吗?钞票用去了可以再赚取,时间 糟蹋了却不能重新来过。泰戈尔说:“知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光辉。”那么读 书便是挖掘与采集这“珍贵宝石 ”的好方法,而为了获取更多文化知识的宝石,我们是应该珍惜 时间好好读书的。否则,我们就有可能成为那个“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的人。 (有删改) 1.联系上下文,

9、理解词语。 文中加点的“小偷”指的是 ;“珍贵宝石”指的 是 。(2 分) 2.友人说“我”自欺欺人是因为 。(2 分) 3.选文说明的重点是( )(3 分) A.我们用来读书的时间很少,所以应该珍惜时间好好读书。 B.文化知识很宝贵,所以我们要好好读书。 C.我们用于读书的时间太少了,我们要把做其他事情的时间都用在读书上。 D.书买得太多了,我们可以等退休了,无事可干的时候再来读书。 4.“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”是作者引用的名言,意在劝诫我们珍惜时间读书。请你也 写出一句这样的名言。(2 分) 5.读了选文,你有什么感受?(4 分) 九、口语交际。(5 分) 生活中我们经常遇到新面

10、孔,这些新面孔可能在后来的相处中跟我们成了朋友,也可能只是擦 肩而过。想一想,谁给你留下的第一印象最深,并说说你和他(她)第一次见面时的情景。 十、习作。(30 分) 以“难忘的第一次”为题写一篇文章,要把第一次的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后 获得了哪些启示。不少于 500 字。 第三单元评价测试卷 一、nu zhng j ru hung sh 二、躲藏 蚂蚁 绽放 忧伤 徘徊 口吻 三、 天气很晴朗 春天的景色鲜明美好 四、1.A 2.A 3.D 4.B 五、示例:1.蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫,小巧、娇嫩,好像是一群雏鸡,它们扑动着,欢笑着, 显得那么亲切可爱。 2.老师满脸

11、通红,眉头紧锁,眼里冒出无法遏制的怒火,他指着小明,用颤抖的声音说:“你, 你” 3.我迈着矫健的步伐向学校进发。一路上,鸟儿在枝头为我唱着青春的赞歌,汽车、电动车喇叭 的鸣奏为我演绎上学进行曲。 六、1.朱自清 匆匆 流逝的踪迹 时光流逝的无奈和惋惜 示例:燕子去了,有再来的时候; 杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候 2.高兴、期盼 焦急、无奈 失望、委屈 七、1.引起下文对时间匆匆的叙述 2.洗手 吃饭 沉默 睡觉 3.ABC 4.“闪”字恰当地写出了时间流逝之快,让人猝不及防。 5.C 八、1.让时间悄悄溜走的“临时外出”等事由 文化知识 2.等人老了就会体弱眼花没有精力读书

12、了 3.A 4.示例:少壮不努力,老大徒伤悲。 5.示例:读了选文,我觉得一个人用来读书的时间本来就很少,我们一定要珍惜时间,好好读书。 九、示例:我的同桌。第一次跟他见面时,他就热情地与我攀谈。他眼睛炯炯有神,额头有些凸 出,还有两条粗粗的蚕眉,给我留下了很深的印象。 十、略 统编版六年语文下册第三单元测试卷统编版六年语文下册第三单元测试卷 一、读拼音，写词语。(10 分) du cng nu y tng dn zhng rng kng x jng hung y wi mng mi nin dao hung dng 二、下列词语书写和加点字读音都正确的一项是( )(2 分) A.潸 然(sh

13、n) 温馨 (xn) 赤裸 叹息 B.缥缈 (mio) 惆怅 ( zhng) 挽回 柔面 C.咔嚓 (c) 原谅 (ling) 空虚 躲藏 D.消逝 (sh) 相叙 (x) 绊倒 蒸发 三、按查字典的要求填空。(2 分) “遽”用部首查字法应先查_部，再查_画。“遽”字的意思有:匆忙，急； 惊慌；立即，赶快。“急遽”的“遽”应选第_种解释；“惶遽”的“遽”应选第 _种解释。 四、比一比，再组词。(4 分) 挪（ ） 蒸（ ） 徘（ ） 裸（ ） 娜（ ） 拯（ ） 排（ ） 棵（ ） 砖（ ） 绞（ ） 绊（ ） 叨（ ） 传（ ） 校（ ） 拌（ ） 叼（ ） 五、填入句中最恰当的一组词语是

14、( )。(2 分) 1.光线正无可挽回地_，一派荒凉。 2.泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的_。 3.我会_自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 A.消逝 反应 激励 B.消失 反映 激励 C.消失 反应 勉励 D.消逝 反映 勉励 六、写出下面句子运用的修辞手法。(4 分) 1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （ ） 2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。 （ ） 3.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开

15、老阳儿呢?（ ） 4.路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑。 （ ） 七、按要求写句子。(6 分) 1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。(仿写表示时间流逝的句子) _ 2.走吧，您不是说买菜回来就走吗?(改为陈述句) _ 3.陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。(改为双重否定句) _ 4.溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。(仿写比喻句) _ 八、读一读句子，体会这样表达有什么好处。(4 分) 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(从修辞手法上分析) _ 2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀

16、里。(从描写手法上分析) _ 九、根据课文内容填空。(9 分 匆匆 这篇散文运用了_、 _、 _、 _等修辞手法， 让我们感受到时间_，抒发了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情； 那个星 期天中以“_”为线索描写了_的故事，表达了 “ 我 ”_ 的 心 情 。 两 篇 课 文 都 表 达 了 作 者 的 _,给我们留下了深刻的印象。 十、口语交际。(6 分) 在数字信息高效化的 21 世纪里，人们依 赖着机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵 懒。人们总喜欢把需要做的事情往后推，这其 实是拖延症的表现。如右图所示，想想你或你 身边的人是否存在这些情况。如果存在，你认 为应该怎么做才能够改掉拖延症?

17、_ _ 十一、阅读理解。(26 分) (一)品读课内语段，完成练习。(12 分) 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然 的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，

18、又怎样地匆匆呢?(3 分) (1)“去的”指的是_的时光；“来的”指的是_的时光。 (2)从这句话中可以感受到作者对_的强烈感叹。 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。(4 分) (1)这句话运用了_的修辞手法。选段中与这句话所用修辞手法相同的是哪一 个分句?请用“_”画出来。 (2)“茫茫然”写出了( ) A.大千世界的广阔无边 B.阳光的耀眼充足 C.眼前光景的模糊不清 D.内心的迷茫 3.选段中画“ ”的部分，作者运用_的修辞手法，抓住了生活中的 _、_、_等细节，写出了时间在生活的_间匆匆流 逝。(5 分) （二）阅读课外短文，完成练习。(14 分) 小雨淅淅沥沥，

19、雨丝无声地_在伞布上，又悄悄地_在石板凳上。微风 _过小巷，_来淡淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红 红地_着。也许是主人有意为之和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣赏着细雨霏霏， 细雨好像也滋润了我的心田。 “扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年汉子摔倒了。细腻的雨雾中，他 呆愣了一下，“哎”的叫唤了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起来， 腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微的磕碰声失败了。 我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他的身旁还有一筐月饼，圆圆的 月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾到了筐中。那中年汉

20、子十分 沮丧，几个妇女围上去，关切地询问，才知道原来他是给一家超市送货的。“还好，没碎多 少，没关系。”“只是包装纸湿了，干了就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满 小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。 那汉子却还有些难过，不由得轻声叹息几声。这时一位大妈说：“这月饼落在咱小巷， 我看那是和我们小巷有缘分。过节了，家家都要买月饼，好月饼,还不是要咬碎下肚?不如大 家买两斤。”大妈的建议很快得到了热烈响应，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。我 也买了两斤玫瑰豆沙馅儿的。戴斗地鞠了一躬，两颗大大的泪珠滴落在石板上,像花瓣一样绽 开。他挑起担子，蹒跚地走了。这时大家才发现他腿有点儿残疾。人群很快散去

21、了，小巷又 恢复了平静，我咬了口月饼，甜蜜留在心底，破碎的是月饼，圆满的是人心。 我抬头一看，墙头的玫瑰_。小雨， 滴滴答答，那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨落进我的心底，从此岁月温馨芬芳。 1.将下列字填在第一自然段的横线上。(穿 燃 洒 跳 飘)(1 分) 2.用简练的语言概括文章的主要内容。(2 分) _ 3.第二、三自然段中有两个对戴斗笠的中年汉子的神态进行描写的词语，分别是 _和_，从中可以感受到他_的心情。(3 分) 4.人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。(4 分) (1)“我”为什么觉得那玫瑰仿佛更香了几许?这句话表达了作者怎样的情感? _ _ (

22、2)这句话在全文中的作用是( )。 A.照应开头，渲染主题 B.过渡句，承上启下 C.为后文大家买月饼作铺垫 D.引出下文玫瑰月饼的味道 5.结合短文内容，把最后一个自然段的内容补充完整，写在文中的横线上。(1 分) 6.根据对短文的理解，请给短文拟一个合适的题目，并说一说这样拟的理由。(3 分) 题目：_。我的理由：_ _ 十二、习作。(25 分)(作文纸自备) 题目：我不再_了 要求:1.先想一个恰当的词语，把题目补充完整(如任性、拖延、莽撞、自卑、孤独、马虎、 懒惰等)。2.围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情,然后理清思路写下来。 写的时候注意，把内容写具体，把情感真实自然

23、地表达出来，把自己的情感变化写清楚。不 少于 450 字。 附答案： 一、躲藏 挪移 停顿 蒸融 空虚 惊慌 依偎 明媚 念叨 晃动 二、D 三、辶 13 四、 挪动 蒸融 徘徊 赤裸裸 婀娜 拯救 排列 一棵树 搬砖 绞丝 绊倒 唠叨 传说 学校 搅拌 叼起 五、C 六、1.比喻 2.排比 3.反问 4.拟人 七、1.示例：写字的时候，日子从笔尖过去读书的时候，日子从书页间过去；做游戏时，日 子又从嬉笑中过去 2.走吧，您说买菜回来就走。 3.陈小允的惊人进步不能不说是我们学习的好榜样。 八、1.这句话运用比喻的修辞手法，把“日子”比作“轻烟”薄雾”，写出了时间稍纵即逝 的特点。 2.这句话

24、通过动作描写表现了母亲的内疚和对“我”的爱。 九、拟人 比喻 排比 反问 匆匆流逝 盼 “我”盼望着母亲带“我”出去玩却最终 落空 从满怀希望到焦急等待最后彻底失望 真情实感 十、示例：首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的 时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立 奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见”。 十一、1.过去 未来 时间流逝 2.(1)拟人 天黑时，我躺在床上，从我脚边飞走了 (2)D 3.排比 洗手 吃饭 默默 不经意 (二)1.洒 跳 穿 飘 燃 2.雨中，残疾男子的月饼掉落一地，小巷里的人们帮忙捡起并购买了月饼。 3.呆愣 沮丧 无措、失望、伤心 4.(1)因为大家善良的举动散发着人格的光辉，让人内心充满了温馨。表达了作者对人性的赞 美之情。 (2)A 5.示例：宛如一簇燃烧的火焰，越发鲜艳迷人了 6.示例：善良的味道 人们的善良就如月饼一样让人感到温馨、甜蜜。