部编版六年级语文下册第三单元测试卷（二）（有答案）.docx

1、部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第三单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、一、积累与运用。 （积累与运用。 （4040 分）分） 1.看拼音,写词语。（10 分） nu dng pi hui zhng f y wi mng mi dn g jng hung du cng zhn ki ku wn 2.下面加点的字注音完全正确的一项是（ )。（4 分） A. 头涔 涔（cn) 泪潸 潸(jn) B. 耽搁 (g） 缥 渺(pio) C. 绽 放（dng) 赤裸 裸(lu) D. 挪 移(nu） 绊 倒(pn) 3. 选字组词，在正确的答案下面画上横线。（4

2、分） 明（媚 湄) (娜 挪)移 (排 徘）徊 (耽 眈)搁 (淀 绽)开 (惘 愁)怅 消(浙 逝) (绊 拌)倒 4. 下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是( )。（2 分） A. 薄 弱 B. 薄 荷 C.刻薄 D.势单力薄 5.选择下面的句子所用的修辞方法，填序号。（4 分） A. 排比 B.比喻 C.反问 D.设问 （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了 （ ） （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 （ ） （3）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） （4）走吧，你不是说买菜回来就走吗？ （

3、） 6.对下面句子理解正确的一项是( )。（2 分） “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来” A.从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。 B.从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。 C.这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 D.从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。 7.下面对课文表述不正确的一项是( )。（4 分） A.匆匆是现代著名作家朱自清的散文。 B.匆匆紧紧围绕“匆匆”一词，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的 无奈和惋惜。 C.那个星期天记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。 D.那个星期天一

4、文中运用大量的外貌描写和环境描写，表现“我”等待时的无聊。 8.对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话的理解不正确的一项是（ ) A.“我”可以白白走这一遭。 B.“我”不想白白走这一遭。 C.“我”不想虛度此生。 D.“我”会珍惜时光，努力干一番事业。 9.下列句子中没有语病的一项是（ )。（2 分） A.大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。 B.同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。 C.在我国历史上有许多充满智慧的历史人物，晏子就是其中的一位。 D.言行不一是一种极坏的行为。 10.根据课文内容完成填空。（7 分） （1）匆匆 是一篇 ， 作者是中国现代著名散文家、

5、 诗人 ， 文章紧扣 “ ” 二字,细腻地刻画了 ，表达了作者对时间流逝的 和 。我 能写一句珍惜时间的格言警句： 。（4 分） （2）那个星期天是我国现代著名小说家、文学家 的一篇文章，文章从儿童视角 出发,以 为线索，表现了“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴藏 着的深深的 。（3 分） 二、阅读与欣赏（二、阅读与欣赏（30 分）分） （一）阅读匆匆片段，回答问题。(10 分） ( ） 去了， 有( )的时候； ( ） 枯了， 有( )的时候； ( ） 谢了， 有( ） 的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们 吧 那是谁 又藏在何处呢

6、是他们自己逃走了吧 现在又到了哪里呢 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多 日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.按原文在括号中填空，并在“ ”里填上恰当的标点。（3 分） 2.画横线句子在选文中起什么作用？表达了作者什么样的思想感情？（3 分） 3.作者在文中写道： “八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有_ 日子从自己的手中溜去。(2 分) 4.用“ ”在选文中画出一个比喻句。这句话把 比作 ，还把 比作 。(2 分) （二）阅读欣赏，回答问题。

7、(20 分) 飘香的生命 突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开 始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提 醒： “这是桂花香吧。 ” 这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然， 一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的 嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像 什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到 过

8、这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一 个同学讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大 门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋 冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道 学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一 直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世 了 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉 漉的，因为

9、在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开 着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！ 1. 给下列加下划线的字注音。 （4 分） 嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 静谧（ ） 2. 把下面的陈述句改成反问句。 （2 分） 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。 3. 照样子把成语补充完整（4 分） 例：口是心非 顾（ ）失（ ） 扬（ ）避（ ） 若（ ）若（ ） 严（ ）酷（ ） 4.第三自然段中画线句在文中起什么作用？（3 分） 5.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉

10、的” ，其原因分别是什么？（4 分） 6.飘香的生命写出了作者对生命的什么感悟？（3 分） 三、习作与表达。（三、习作与表达。（3030 分）分） 习作： 同学们，在你的记忆中，有没有被别人爽约的事情呢？ 当时你的心情怎样？对这个人的 感情发生了什么样的变化呢？ 请你仿照那个星期天中作者的写法,写一写这件事。题日 自拟，要把事情经过写具体，重点体现出你当时的心理活动，450 字左右。 答案： 一、1.挪动 徘徊 蒸发 依偎 明媚 耽搁 惊惶 躲藏 绽开 口吻 2. B. 3. 媚 挪 徘 耽 绽 惘 逝 绊 4. B. 5.（1）A.（2）B.（3） D.（4） C. 6. C. 7. D.

11、8. A. 9. D. 10.（1）散文， 朱自清 “匆匆 ” 时间流逝的踪迹 无和 惋情 一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴 （2）史铁生 “我”的心情变化 母爱 二、（一）1. 燕子 再来 杨柳 再青 桃花 再开 ： ？：？ 2.引发读者思考，表达了作者对时光流逝而无法挽回的无奈、对已逝去的日子的 深深怀念。 3. 四千多 4.八千多日子 针火上的水滴 时间的流 浩瀚的大海 （二）1.xi qn dio m 2. 听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？ 3. 顾此失彼 扬长避短 若即若离 严寒酷暑 4. 引出下文 5. “眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人” ， “心湿漉漉”的原因是

12、“那一刻， 我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像 这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 ” 6. 生命的美好在于默默地奉献（言之有理即可） 。 三、习作。（略） 六年级语文下册第三单元测试卷六年级语文下册第三单元测试卷 （时间：100 分钟 满分：100 分） 班级： 姓名： 得分： 一、主题达标。一、主题达标。(15(15 分分) ) 1.读拼音,写词语。(4 分) 当我正 pi hui( )不定时,爸爸突然开口说话了:“我 yun lin( ) 你了,虽然你 dn w( )了我的正事。”听了他的话,我那颗 hun kn( ) 不

13、安的心终于安定了下来。 2.用“”选择下面句中加点字的正确音节。(3 分) （1）一阵旋(xun xun)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xun xun)转。 （2）薄(b b bo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(b b bo)荷的香味。 （3）“你挨(i i)我这么近干嘛?是不是想挨(i i)揍啊?”车厢里突然传来一阵 凶狠的叫嚷声。 3.给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4 分) （1）聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。 （2）在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。 4.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(4 分) 小鸟在

14、树枝上鸣叫。 (1)心情好: (2)心好不好: 二、主题探究。（二、主题探究。（2222 分）分） 1.抒发内心情感的方式有多种。下面的句子运用了哪种抒发情感的方式?请把相应答案 的字母填人括号中。(4 分) A.直抒胸臆 B.借景抒情 C.即事抒情 D.借物抒情 (1)我张皇地拿出语文书， 急急温习今天教过的课文， 觉得课文内 容饶有趣味。 ( ) （2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏白 白走这一遭啊? ( ) (3)路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽喳喳地叫着，也像 是在讥笑我。 ( ） (4)篮球蹦跳着，快乐地跳下了篮筐。 ( )

15、2.根据课文内容填空。（18 分） （1）过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ，被初阳 了。 （2）匆匆是一篇_，作者是现代作家_。文章紧紧围绕“_”二字， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹， 表达了作者对流逝的时间感到_和_的情感。 （3）别了，语文课中“我”由开始_语文到后来_语文，最后因为知道自己 无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中，感受到了“我”_之 情。 （4）那个星期天是作者_缅怀逝去的_而写的，诠释了_的至纯至真。 文章采用 的写法开头， 以 为线索， 通过一系列的_描写和动作描写， 将“我”在等待中的_以及母亲想带“我”出去玩而又分身乏术的_真切地 表现出来。 三、主题讨论

16、。三、主题讨论。(4(4 分分) ) 读新闻，写感受。 “十”长假，在拥挤的爬长城的人流中，有一位背着儿子的母亲格外显眼。9 岁的儿 子患有先天性肌无力症，花了很多钱也没根治。儿子说他想爬长城，母亲就毫不犹豫地背着 儿子去了。母亲当然也会累，但为了儿子她还能坚持。 读了这则新闸，你有什么感受呢?你想对自己的妈妈说些什么? 四、阅读感悟。四、阅读感悟。(29(29 分分) ) (一)课内阅读。(15 分) （ ）去了，有( )的时候;( )枯了，有( )的时候; （ ）谢了，有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢?是有人偷了他们吧口那是谁口又藏在何处呢口是他们自己

17、逃走了口现在又到了哪 里呢口 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多 日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.按原文填空，并在第一自然段的“口”里填上恰当的标点符号。 (8 分) 2.“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者( )(2 分) A.对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。 B.对时光流逝的迷惘与困惑之情。 3.作者在文中写道:“八千多日子已经从我手中溜去”。我估算了一下，已经有 日子从我手中溜去。(1 分) 4.对文中画“ ”的句子理

18、解正确的一项是( ）（2 分） A.“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的欣慰与 自豪。 B.在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C.过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈的愁绪。 5.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为 (2 分) （二）课外阅读。(14 分) 不可缠绕的心灵（曹文轩） 我们的天性是自由的，但我们却会因为-些僵硬的知识的束缚而失去自由。 十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，便将它挖回来栽在莱园里。 它一天一天地长大了，两年后就有了一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它 长得结实而漂亮。再过两

19、年，它就能挂果我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的 那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。 后来我终于找到了原因:我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜 滕就沿着它的树干攀缘而上， 若是直上也罢了， 它们却像锁链那样一道道地把树干箍扎起来， 对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起。那年，春寒料峭， 它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。 如果我们也像这株桃树一样,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,我们就会失去创造力,失去生 命的光彩,甚至会精神窒息。 一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩儿写的诗。 诗的题目我都记不

20、得了,诗句 也已忘却,但大概意思还记得。 一首诗说一群孩子去捉鱼,可是已没有什么鱼好捉了,他们自己 就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在他们的欢笑声中,透出了一股悲哀。另一首诗说 一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,却用 拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想,它们只能出自两颗未被僵硬的知识 束缚的心灵。 1.在文中找出下面词语的反义词。(2 分) 释放( ) 柔软( ) 2.请说说你对文中“奄奄一息”一词的理解。(2 分) 3.文章写了几件事?请简要概括。(4 分) 4.请找出文章的中心句，写在下面的横线上。(2 分) 5.文章说:

21、“我们的天性是自由的， 但我们却会因为.些僵硬的知识的束缚而失去自由。 ” 你同意这种说法吗?为什么? (4 分) 四、习作平台。四、习作平台。(30(30 分分) ) 幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭;幸福是生病时，额头上爸爸 那双温暖的大手；幸福是干渴难忍时，喝到奶奶泡的一杯清心的凉茶；幸福是考试成绩 不好时，老师一句鼓励的语. 请以 “这就是幸福” 为题， 写一篇文章， 注意把事情写具体。 能以细节来打动读者， 以真情实感来引起读者的共鸣。500 字左右。 附附; ;六年级语文下册第三单元参考答案六年级语文下册第三单元参考答案 一、一、1.徘徊徘徊 原谅原谅 耽误耽误 惶恐

22、惶恐 2.（1）xu n xu n （2） b b （3） i i 3.（1） 愚蠢愚蠢 充实充实 （2） 真实真实 糊涂糊涂 4.小鸟在树枝上鸣叫。 (1)心情好: 例：小鸟在枝头欢快地歌唱。小鸟在枝头欢快地歌唱。 (2)心好不好: 例：小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着, ,吵得人心绪不宁吵得人心绪不宁, ,真是烦死人了真是烦死人了! ! 二、二、1. (1) (C C ) (2) (A A) (3) (B B） (4) (D D) 2.（1） 轻烟轻烟 薄雾薄雾 蒸融蒸融 （2） _散文散文_ 朱自清朱自清_ “匆匆匆匆” 无奈无奈 惋惜惋惜 （3） 浓浓的爱国浓浓的爱国

23、（4） 史铁生史铁生 母爱母爱 盼盼 焦急焦急 无奈无奈 三、三、 略 四、四、(一) 1. 燕子 再来 杨柳 再青 桃花 再开 ： ？：？ 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 2. A 3. 例：四千多 4. C C 5.作者对时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感。作者对时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感。 （二）1.束缚 僵硬 2.“奄奄一息”“奄奄一息” 的意思是只剩下一口气，形容临近死亡。作者用拟人的收发突出了小的意思是只剩下一口气，形容临近死亡。作

24、者用拟人的收发突出了小 桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成强烈对比，突桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成强烈对比，突 出文章中心。出文章中心。 3. 文章写了两件事：一是小桃树被丝瓜藤缠绕难以结果，解除束缚后又生机勃勃地生文章写了两件事：一是小桃树被丝瓜藤缠绕难以结果，解除束缚后又生机勃勃地生 长起来。二是小孩子儿的诗歌中透露出新的信息长起来。二是小孩子儿的诗歌中透露出新的信息。 4.我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。 5.例：同意，因为只知识的僵化带来了思维的僵化，所以我们的心灵也失去了自由。例：同意，因为只知识的僵化带来了思维的僵化，所以我们的心灵也失去了自由。 四、习作平台。四、习作平台。( (略略) ) 扣分标准：有错别字，一字扣一分，语句不通顺，条理不清楚，不具体，详略不得当，有错别字，一字扣一分，语句不通顺，条理不清楚，不具体，详略不得当， 没有真情实感，酌情扣没有真情实感，酌情扣 5 51010 分，书写不工整扣分，书写不工整扣 5 5 分。分。