1、课题名称第一单元 大数的认识 亿以内数的认识 亿以内数的大小比较教学目标 比较位数不同的两个数的大小。重重难点分析重点分析当位数不同，位数少的最高位上的数比位数多的最高位上的数大时，容易出现判断错误。难点分析学生在比较时，习惯于先比较最高位而忽略的位数的不同，致使出现错误的判断。教学方法1、讲授法。2、合作讨论法。教学环节教学过程导入一、复习万以内数比较大小的方法:1、位数多的数大。2、位数相同的数，从高位比起。知识讲解（难点突破）二、 例5教学：位数不同先比位数（1）出示99864和101010，我们先看这两个数谁大谁小？1.方法一：比较两个数的最高位，99864的最高位是万位，101010
2、的最高位是十万位，我们分别在两个计数器上拨出这两个数看看是不是这样。 找两个学生上来拨数 从计数器上看，99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位，两个数谁大。 比较两个数的最高位是哪一位可以比较出这两个数的大小。还有其他方法吗？2.方法二：比位数 99864是五位数，101010是六位数 通过比位数也可以比较出两个数的大小。你们虽然用的方法不同但都说明了101010这个数大，看来真不能上来就比最高位，可以比最高位也可以比位数这两种方法哪种更简便？说说你的想法：比位数，数数比背数位顺序简单。比较两个数的大小不能上来就比最高位上的数应该先比什么？位数；位数多的数大 位数相同从最高位比
3、起（2）356000和360000 1.两个数比较大小还可能出现什么情况你能举两个亿以内的数说明吗？最好用学生说的他们会更有兴趣。这里用书上的数356000和360000 2.这两个数都是六位数怎么比大小？说说你的想法。 从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大；最高位上的数相同，就比下一位，直到比出结果。课堂练习（难点巩固）三、 练习（课件出示） 闯关练习1-3题。 小结四、课堂总结： 1.怎样比较两个数的大小。 位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 位数相同的两个数，从最高为比起。最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的 数相同，就比较下一个数位上的数2. 与我们学过的万以内数比大小的方法相比你发现什么?亿以内数的比较大小的方法和万以内数比较大小的方法一样。
