1、第1课时条形统计图(1)教学设计教学目标1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2让学生认识条形统计图，会制作条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点认识条形统计图，制作条形统计图。教学难点从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1出示主题图：这个月每种天气各有多少天？你能把这些数据清楚的表示出来吗？2展示
2、预习卡。谁愿意来展示自己的预习成果？3小结：同学们的方法真多，想不想知道老师是怎样表示的？瞧，这是一幅统计图。师：统计图是一个新的表示方法，我们不了解，那现在就先来研究研究。（板书课题）二、合作探究课件出示例1的条形统计图。1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。4.比较。（1）刚才画的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。三、实践应用1.教材第95页“做一做”。教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。2.教材“练习十九”第1、2题。教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。四、归纳新知通过本节课的学习，你有新的收获吗？五、教后反思
