1、画角【教学目标】1指导学生掌握用量角器画指定度数的角的方法。2会用三角板画一些特殊度数的角。3培养学生灵活解决问题的能力。【教学重难点】1掌握用量角器画指定度数的角的方法。2用三角板画一些特殊度数的角。3画不是整十刻度的角，用三角板画一些特殊度数的角。【教学过程】一、创设情景谁能回忆起我们最近学了什么样的角？这节你最想学习有关角的什么知识？怎样画角。设计意图通过对旧知识的复习，使学生能够沟通新知，对学习本节课知识起到了很好的铺垫。二、探究新知1 画一个60度的角想：60度在哪见过？利用三角板的特殊角60度画60度。问：还可以怎样画？生：用量角器师：试试吧。小组为单位讨论画法。展示不同的画法。适
2、时指导，鼓励表扬。总结用量角器画角的方法：设计意图详尽系统地把方法总结出来，把学生的思维方法统一起来，利于指导学生的动手操作。2你能画出150度的角吗？先说一说怎样画？生：用三角板先画直角，再画60度的角。生：用量角器直接画。问：哪种方法更方便、更常用？小组讨论，交流，发言。追问：画什么度数的角使用三角尺方便？生：画30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度的角比较方便。三、方法应用1画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。自己动手画，边画边说出具体的步骤。（哪种方法都可以，只要是正确的）同桌互查，展示好的作品。2四、梳理知识，总结升华这节课我们学习了怎样画角，你能想出几种画角的？五、课堂检测检测A：1画两个锐角，使其中一个角的度数是另一个角的2倍。2小芳要画一个15度的角，但她只有两块三角板，怎样利用两快三角板画15度的角呢？检测B：（1） （2） 附：检测A：（1）常见的30和60 （2）45角和30角的组合 检测B： 2=140 3=40 4=140 3 / 3
