1、课 题：百分数的意义和读写法 第 1 课时 总计第 节教学目标1. 体会生活中常见的百分数，明确其具体含义，掌握百分数的读、写法，明确分数与百分数的联系和区别。2. 通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生思考、抽象概括的能力。3. 培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重难点1. 理解并概括百分数的意义。2. 明确百分数和分数的联系和区别。教学过程：一、探究新知1情景引入：出示姚明、迈克乔丹、易建联三人投球总数和进球个数，问：怎样才能比出他们当中谁投球最准？ （通过引导学生回答，比他们进球个数占投球总数的几分之几，从而引出百分数）2出示课本82页的三幅插
2、图。 让学生找出图中的百分数。教师说明：像14%、65.5%、34.5%、100%、120%、241%叫做百分数。 3同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？4举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）【设计意图】通过三位球星投球的命中率，创设情境，再结合课本提供的素材，并联系生活实际引出百分数，感受百分数在生活中的广泛应用。 5说说下面的百分数表示的意义。 （1）一张桌面的宽是长的39。 （2）一堆煤运走了它的75。（3）我国水土流失面积占国土面积的18.7,沙化土地占国土面积的
3、15.5。6. 教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。7教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） 8. 说说下面分数能用百分数表示吗？ 鸡的只数是鸭的，绳子是铁丝长的，一堆煤重吨9讨论：百分数和分数有什么相同点和不同点？相同点:（1）都可以表示两个数的倍数关系。（2）都有分子和分母。不同点:（1）意义不完全相同。（2）写法不同。（3）分数需要化简, 百分数不需要化简。（4）分数单位和百分数单位不同。【设计意图】结合实际,理解百分数的具体含义。在理解百分数含义的基础上学习了百分数的读写方法，并及时与分数做了比较，使概念掌握得更扎实。二、反馈练习 1完成P83“做一做”第1、2题。 2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍数关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。3用百分数表示词语。十拿九稳 百里挑一 十全十美 十室九空 百发百中 十有八九4完成练习十八第1题和第2题：读出或写出题目中的百分数。三、课堂总结说说这节课你有什么收获？教后思考：
