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六年级上册数学教案-1.1 分数乘整数 ︳人教新课标(1).doc

1、4分数乘整数教学设计(第1课时)邓州市十林镇十东小学:杨小红教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第2页例1及相关练习。教学目标: 1联系学生的生活实际创设情境,引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义; 2让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳分数乘整数的计算方法,并能够正确地进行计算。3能利用所学知识解决生活中的简单问题,并进一步培养学生的分析和推理能力。教学重点:掌握分数乘整数的计算方法。教学难点:掌握分数乘整数计算的注意事项教学准备:课件。教学过程:一、问题导入,自主探究:1.复习:根据题意列出算式(1)5个12是多少?(2)3个14是多少?指名答总结

2、:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。2、出示自学提示:1、分数乘整数的意义是什么? 2、自学课本例1,求3个 ,可以怎样列式?3、分数乘整数的计算方法是什么? 在计算分数乘整数时要注意什么?二、师生联动,合作探究。1、探究分数乘整数的意义(分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算。)2、出示例1.小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个,3人一共吃多少个?仔细读题,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这个问题吗?(学生独立思考)求3个 ,可以怎样列式?(1)(个);(2)按照加法计算=(个)。(根据学生发言依次板书)3. (

3、个)4.分数乘整数的计算方法指名归纳算法:引导说出:用分子与整数相乘的积作分子,分母不变。(板书).先约分再计算的教学:为了计算简便,能约分的要先约分,再计算,结果相同。这样计算与这里的第二种算法又有什么不同呢?比较一下,你认为哪一种方法更简单?为什么?(一种算法是先计算再约分,另一种是先约分再计算。)小结:“先约分再计算”的方法,使参与计算的数字比原来小,便于计算。但是要注意格式,约得的数与原数上下对齐。即时练习:书本第二页做一做。三、总结引导 知识生成这节课你有哪些收获?教师总结四、科学训练,能力闯关。一、我会填!1、 分数乘整数的意义和整数乘法的意义( ),就是求几个( )的简便计算。2、分数乘整数用( )作分子,分母( )。能约分的可以先( ),再计算,结果相同。二、我会算!1、3个是多少? 2、的6倍是多少?拓展训练:走进聪明屋!小时=( )分千克=( )克千米=( )米平方米=( )平方分米

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