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微课分数除法教学设计教学目标一、 知识与技能1 结合具体事例，会画线段图分析数量关系和找等量关系。2 会用方程解答稍复杂的分数除法问题。二、 过程与方法1 能借助线段图分析数量关系。2 会用方程解答稍复杂的“已知部分求整体”的分数除法问题。三、 情感态度和价值观1 在用方程解答分数除法问题的过程中，能进行有条理的思考。2 能对结果的合理性作出有说服力的说明。教学重点确定单位“1”，理清题中的数量关系。教学难点能利用题中的等量关系解答。教学过程一、导入新课今天我们继续学习分数应用题。二、新课学习出示例题：1、仓库大米运出 后，又运进3.9吨，这时大米比原来多 ，现在大米多少吨？ 分析解答。(1)读题，找出已知条件和问题。(2)我们把这道题也用线段图表示出来，应从哪个条件入手找单位“1”？(4)要找出3.9吨对应的分数 学生分析的同时教师板演线段图3.9（ ）3.9 6（吨） 6（1+） 7.5（吨）2、仓库大米运出 后，又运进3.9吨，这时大米比原来少 ，现在大米多少吨？3.小结。通过刚才的分析解答，你认为这两道题实际上什么相同。解答方法相同吗？为什么？
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