1、教师姓名单位名称填写时间2020年8月11日学科数学年级/册六年级（下）教材版本人教版课题名称第二单元 百分数（二）百分数的综合运用合理购物难点名称了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。难点分析从知识角度分析为什么难让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的熟练度有较高的要求。“商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度。难点教学方法1、通过复习整
2、理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题。2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质。教学环节教学过程导入1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）2.指名学生回答70050%=350（元） 答：五折之后这条裙子350元 知识讲解（难点突破）3.下面我们来看例题（1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。读完这段话我们可以提出哪些数学问题呢？小明提出了这样两个：在A、B两个商场买，各应付多少钱？ 选择哪个商
3、场更省钱？ 我们一起来解决这些问题。题目给出的数学信息中，哪些是关键呢？A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。打五折它表示现价是原价的50%，那么每满100元减50元是什么意思？快来思考一下吧！就是在总价中取整百元的部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。（2）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。列式：23050%115（元） 在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100， 然后从总价中减 去2个50元。列式：230-502130（元） 230-502130（元） 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；打五折的方
4、式更省钱。 （3）你还有疑问吗？ 满100元减50元，少了50元，也是打五折，怎么优惠的结果不一样呢? 原来打五折就是无论标价是多少，实际售价都是原价的50%。“而满100元减50元”就只能是原价中满了100元的部分能优惠50元，能打五折，而不满100元的部分就没有折扣了。什么情况下两种优惠会一样呢？ 如果商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。 （4）回顾与反思看起来每满100元减50元不如打五折优惠。如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。 以后我要陪妈妈购物，帮妈妈算账。课堂练习（难点巩固）4.巩固练习：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？A商场：120-40=80（元） B商场：12060%=72（元） 8072 答在A商场买应付80元，在B商场买应付72元，选择B商场更省钱。 小结1. 在购物时，可以运用学过的百分数知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出实惠、省钱的方案。2. 商家的促销方式：“打几折”，“每满100元返50元礼券”，“每满100元减50元”，“买五件送一件”都转化为百分数的知识来理解。
