1、教师姓名单位名称填写时间2020.8.10学科数学年级/册六年级下册教材版本人教版课题名称第一单元 认识负数难点名称理解负数的意义。难点分析从知识角度分析为什么难本课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行教学的，要求学生初步认识负数，初步建立负数的概念，会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。本课是是为中学学习有理数的作准备。从学生角度分析为什么难负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触到负数，而本节课不仅需要学生认识负数，还需要理解生活中负数的具体含义，从而拓展数学视野，同时对数的认识范围加以扩展。难点教学方法1. 通过丰富多彩的生活实例，唤起学生已有的生活经
2、验。2. 通过学生感兴趣的素材，激发学生的学习兴趣。3. 借助已有的正数和0的经验，迁移类推到负数。4. 结合具体实例，描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，使学生能辨认正、负数。教学环节教学过程导入1.回顾旧知回忆以前学过的数:自然数，分数，小数，百分数。这些数可以帮助我们记录生活中的信息,也可以帮助我们解决生活中的问题。2.学习目标3.尝试记录请学生把听到的数据记录下来，选择自己喜欢的方法，关键是让别人一眼就能看明白你的意思。进球情况水位情况借阅情况上半场夏季水位上午下半场冬季水位下午通过数据，引出负数，揭示课题：认识负数。设计意图：学生通过听信息，记录数据，在记录数据的过程中，学生初步
3、体会正、负数在生活中的应用，初步感知正、负数可以表示生活中两种相反意义的量，为本节课后面重、难点的学习铺垫。知识讲解（难点突破）1.生活中的负数（温度）（1）认识0下面是中央气象台2012年1月21 日下午发布的六个城市的气温预报（出示例1）强调长沙的温度03，这里的0表示什么意思？讲解0含义和读写（2）读写正数和负数讲解正数和负数含义和读写。强调：正号可以省略，但负号千万不能省略（3）在温度计上表示正、负数（4）填写例1中各地区最高气温，最低气温强调：在同一时间内，不同地区的温度有高有低。2. 收支明细-500.00和500表示什么？3. 生活中相反意义的量。4. 回到最初的表格，填写完整。
4、5. 0既不是正数也不是负数（1）生活中一组相反意义的量。（2）数学书第4页，做一做第2题。设计意图：从创设天气预报的情境入手，唤起学生已有的生活经验，引导学生在熟悉的生活情境中认识负数。通过学生对正数和负数的多次感知，并运用观察、发现、分析等学习方式，体验到正数、负数概念形成的过程。以0引出正数和负数和温度计上的表示，让学生更好的感知温度的高低。以故事形式讲解，激发学生的兴趣和记忆，使学生更好感知负数和正数相差很大，负号的重要性。课堂练习（难点巩固）1. 回到最初的表格，填写完整。2. 0既不是正数也不是负数（1）生活中一组相反意义的量。（2）数学书第4页，做一做第2题。设计意图：通过对数分类，“0真孤单，正数也不要它，正数也不要它”，加深学生对数的分类。小结 负数在生活中有着广泛的应用，希望同学们能用数学的眼光去发现它，了解它。下课后寻找生活中的负数。 设计意图：教师通过介绍负数的历史，渗透数学文化，培养学生良好的数学情感。全课总结，巩固本课所学。
