1、负数的认识01l 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的必要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。l 培养学生在实际生活中应用数学的能力。l 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。课时目标l 同学们，我们首先一起来做一个小游戏,游戏的名字叫“截然相反”。要求根据老师的语言，说一句相反的话。有兴趣吗？l 如果你是管理员，需要记录物品的进岀情况，你能用自己喜欢的方式记录“运进2吨运岀2吨”吗？比比谁记录得既简洁又准确。同学们，你们知道人们一般用什么方法简洁而准确地表示这样的具有相反意义的量吗？我们一起
2、来看看生活中的例子。你知道这些数据表示什么吗？跟小组的同学交流一下下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报，仔细观察并说说你发现了什么？你发现了什么？比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”，这就是负号)：如-3表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”，这就是正号，一般情况下正号可省略不写，如+3表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3,读作三摄氏度。同学们发现“0”是一个特殊的温度，那么0表示什么意思呢？你能根据图中的信息独立完成教材第2页最下面的表格吗？并说一说各数表示的意思。从下面的表格中你知道了什么？为了表示像“存
3、入”和“支出”这样两种相反意义的量，需要用两种数来表示，一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7等，这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些数是负数。0既不是正数也不是负数,因为正数是比0大的数，负数是比0小的数。l 你还在什么地方见过负数吗？说一说。l 结合自己的经验想一想，正数该怎样读？负数又该怎样读呢？l 0是不是省略“+”的正数呢？究竟0是正数还是负数呢？跟小组的同学讨论一下。巩固练习l 通过今天的学习，你有哪些收获呢？有什么感想呢？l 请同学们以“生活中的负数”为题，写一篇数学日记吧，接下来我们再进行展示交流。课堂小结课时作业1.读一读略，正数（+23，17，5.5，0.004）负数（-8，-41，-0.7）2.（1）+5000 元，-2000 元；（2）+300 元，-200元。3.+23读作正二十三，-34读作负三十四，4.12读作四点一二，-1读作负一，136读作一百三十六，0读作零，-248读作负二百四十八。其中+23.4.，12，136 是正数；-34,-1,-248 是负数。
