五年级数学下册课件-4.1.3 分数与除法6-人教版(共36张PPT).ppt

1、分数与除法的说课教什么，怎样教，为什么这样教教什么，怎样教，为什么这样教 说教材说教材 说教法和学法说教法和学法 说媒体使用说媒体使用 说教学过程说教学过程 一一、说教材说教材 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用揭示分数另一方面的意义，又为学习假分数以及把假分数揭示分数另一方面的意义，又为学习假分数以及把假分数化为整数或带分数等知识奠定了基础，本节课起着承前启化为整数或带分数等知识奠定了基础，本节课起着承前启后的作用。后的作用。2、学情分析学情分析 从心理角度从心理角度 从认知角度从认知角度一、说教材一、说教材 3、教学目标、教学目标知识技能知识技能：数学思考与问题解决数学思考与问题解决：

2、情感态度情感态度：4、教学重、难点、教学重、难点教学重点：归纳、理解分数与除法之间的关系教学重点：归纳、理解分数与除法之间的关系教学难点教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商理解用分数可以表示两个数相除的商5、教学准备、教学准备教学圆片、教学课件、剪刀等教学圆片、教学课件、剪刀等二、说教法和学法二、说教法和学法返回返回1、教法：、教法：直观演示、小组讨论直观演示、小组讨论2、学法：、学法：动手操作、合作探究、分析归纳、总结反思动手操作、合作探究、分析归纳、总结反思三、说媒体使用三、说媒体使用 为更好地发挥多媒体作用，提高课堂效率。本为更好地发挥多媒体作用，提高课堂效率。本节课运用多媒体主要

3、是以下几方面：节课运用多媒体主要是以下几方面：1、在课前（微课）。、在课前（微课）。2、在突破难点时（、在突破难点时（动画演示、实物展台）。动画演示、实物展台）。3、在检测时（课件呈现、实物展台）。、在检测时（课件呈现、实物展台）。四、说教学过程四、说教学过程 生本教育课堂模式生本教育课堂模式 的教学原则的教学原则是：是：“先做后学，先学后教，以先做后学，先学后教，以学定教学定教”。生本课堂教学环节：生本课堂教学环节：3、生本课堂环节：、生本课堂环节：前置前置 学习学习揭示揭示 课题课题小组小组 讨论讨论展示展示 提升提升矫正矫正达标达标课堂课堂小结小结2分钟分钟5分钟分钟15分钟分钟15分钟

4、分钟2分钟分钟前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业 前置学习前置学习:1、将、将分数与除法分数与除法微微课上传到班级群。课上传到班级群。微课展示：微课展示：1 1、如果把、如果把1 1块月饼平均分给块月饼平均分给3 3人，每人可以分得多少块？人，每人可以分得多少块？说说你的想法。说说你的想法。我的方法：我的方法：2 2、如果把、如果把3 3块月饼平均分给块月饼平均分给4 4人，每人可以分得多少块？人，每人可以分得多少块？说说你的想法。说说你的想法。我的方法：我的方法：3 3、仿照例题，请举出类似、仿照例题，请举出类似的例子。的例子。我的例子：我的例子：通过观察，你发现了什么：通过观察，你

5、发现了什么：2、课前小研究课前小研究通过观看视频和课本，思考以下内容：通过观看视频和课本，思考以下内容：设计原则设计原则简单简单低入低入根本根本开放开放前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业揭示揭示 课题课题2分钟分钟 揭示课题揭示课题 创设情境，板书课题创设情境，板书课题孩子们！来吃点心了！孩子们！来吃点心了！当商不能用整数表示时，当商不能用整数表示时，怎么办呢？怎么办呢？揭示课题：今天我们来学习揭示课题：今天我们来学习“分数与除法分数与除法”前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业揭示揭示 课题课题2分钟分钟小组小组 讨论讨论5分钟分钟小组讨论小研究小组讨论小研究形式形式要求要求学生

6、四人一组进行交学生四人一组进行交流活动。流活动。合理分工。合理分工。学会倾听。学会倾听。集思广益集思广益 达成共识达成共识体现：体现：动手操作动手操作、合作探究、合作探究前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业揭示揭示 课题课题2分钟分钟小组小组 讨论讨论5分钟分钟展示展示 提升提升组长组长组员组员15分钟分钟展示提升展示提升形式形式原则原则1 1、小组代表。、小组代表。2 2、四人展示、四人展示1 1、分工明确。、分工明确。2 2、边操作（举例）边说明。、边操作（举例）边说明。3 3、互动补充。、互动补充。4 4、总结提升。、总结提升。体现：体现：分析归纳、知识构建分析归纳、知识构建本节课

7、的主要知识点梳理：本节课的主要知识点梳理：序序号号 内容内容 学法学法知识点知识点11个蛋糕个蛋糕3人人分，每人分多分，每人分多少个？少个？动手操作动手操作突破点：当商除不尽时，用分突破点：当商除不尽时，用分数表达更简洁、准确。数表达更简洁、准确。23个蛋糕个蛋糕4人人分，每人分多分，每人分多少个？少个？动手操作动手操作 动画演示动画演示突破点：突破点：3块饼的块饼的1/4=1块饼的块饼的3/4 3分数与分数与除法关系除法关系 观察分析观察分析 归纳总结归纳总结突破点：突破点：被除数被除数除数除数=除数被除数想一想想一想：有几种不同的分法？有几种不同的分法？哪种分法哪种分法 最最简单？简单？每

8、人分得每人分得 块。块。433块饼的块饼的 (1 )(4 )1块饼的块饼的 (3)(4)=分数意义分数意义除法意义除法意义被除数被除数除数除数=除数除数被除数被除数（除数不能为（除数不能为0 0）1 1、点在关键处。、点在关键处。2 2、切在迷糊处。、切在迷糊处。3 3、扬在精彩处、扬在精彩处1 1、学生评、学生评 2 2、老师评、老师评 3 3、日评、日评 4 4、周评、周评 5 5、学期评、学期评前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业揭示揭示 课题课题2分钟分钟小组小组 讨论讨论5分钟分钟展示展示 提升提升组长组长组员组员互动互动教师教师评价评价15分钟分钟矫正矫正达标达标15分钟分钟

9、矫正达标矫正达标基础题基础题典型题典型题提高题提高题扎实基础扎实基础强化知识点强化知识点应用应用综合、拓展综合、拓展体现：螺旋上升，巩固新知体现：螺旋上升，巩固新知 矫正达标矫正达标 1、基础练习：、基础练习：理清分数与除理清分数与除法关系法关系要注意单位要注意单位换算换算 把这桶饼干平均放在把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中，平均每个保鲜盒放多少个保鲜盒中，平均每个保鲜盒放多少kgkg？马腾从家到学校走了马腾从家到学校走了15分钟，他平均每分钟走多少分钟，他平均每分钟走多少km？35 （kg）53115 （km）151绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 http:/www.Lhttp:/www

10、.L 2、典型题、典型题生活中的实际运用生活中的实际运用强调行程问题强调行程问题3、提高题、提高题小明和小红都用彩带包装礼物送给妈妈，小明把小明和小红都用彩带包装礼物送给妈妈，小明把3米长的绳米长的绳子平均分成子平均分成5段，取其中的段，取其中的1段，而小红用段，而小红用1米长的彩带平均米长的彩带平均分成分成5段，取其中的段，取其中的3段，谁用的彩带长一些呢？段，谁用的彩带长一些呢？（米米）53533米1米米（米米）3米的 与1米的 同样长。5153小明小明小红小红 通过动手实践和线通过动手实践和线段图分析，体会段图分析，体会前置前置 学习学习微课微课前置前置作业作业揭示揭示 课题课题2分钟分钟小组小组 讨论讨论5分钟分钟展示展示 提升提升组长组长组员组员互动互动教师教师评价评价15分钟分钟矫正矫正达标达标15分钟分钟课堂课堂小结小结2分钟分钟1、全课小结、全课小结：同学们，通过本节课的学习，你同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？你感受最深的内容是什么？有哪些收获？你感受最深的内容是什么？2、布置作业。、布置作业。返回返回课堂小结课堂小结四、说教学过程四、说教学过程板书设计板书设计分数与除法分数与除法 被除数被除数除数除数 34=ab b0）除数被除数ba43The End.The End.