1、有几瓶牛奶教学目标：1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生提出问题的能力培养，让学生有自己学数学的兴趣。3、理解凑十法的含义，在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学难点：体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。教具准备：每组一份小棒，计数器，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。教学方法：合作学习，增强学习气氛，促进学生思考和计算能力。教学过程一、创设情境，引入新课
2、 1、凑十“对口令”游戏。师：我和大家一起做游戏，我说一个数，你们也说一个数，这两个数合起来是10。（老师用凑十的方法和学生做游戏。）2、由故事揭示课题师：今天动物王国可热闹啦！原来是小羊嘟嘟过生日，她在家开了个生日聚会，她的好朋友都来了，她们有的送来了鲜花，有的送来了蛋糕，小兔白白把家里所有的牛奶都拿来了，小猪哼哼看见大家都带礼物了，可自己却两手空空有点不好意思，赶忙跑回家把家里剩下的牛奶也全给拿来了。他对小羊嘟嘟说：“不好意思，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送给你。”小羊嘟嘟笑着说：“谢谢”。看着小兔白白和小猪哼哼送的牛奶，小羊嘟嘟在想，现在我有几瓶牛奶呢？聪明的你们能帮帮小羊吗？（板书课题）
3、二、组织动手操作，小组交流反馈1、引导学生复述小羊的困惑。小兔白白送来9瓶牛奶，小猪哼哼送来5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？（师摆出牛奶，一边有9瓶，一边有5瓶）2、指导学生列出算式：9+5=3、探索算法。师：你是用什么方法帮小羊嘟嘟算出一共有几瓶牛奶的？生先独立思考，然后小组互相讨论交流，并动手用小棒摆一摆。4、汇报结果请小组代表汇报自己的想法，同时让其他同学认真听，如果有不同的想法可以提出来。如果用到小棒的话，应该边摆边说。三、巩固练习1、圈一圈，算一算师；9+3=？请你们在图上用小棒圈一圈。（教师应先做示范，引导学生明白此题是用凑十法，鼓励有不同的方法，如拆大数或拆小数等。）师：4可以分成1和
4、3，3和1，还有2和2，为什么你们在算4+9的时候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？（小组讨论。通过讨论，使学生领悟“凑十法”的思考方法。）2、比比谁算得快。9+5= 9+6= 9+9= 9+8=（学生独立完成，对个别学习困难的学生，可以让其通过实物操作帮助计算，然后集体反馈计算方法。）3、出示“小猫数鱼”（见课本80页练一练第2题）师：有只小猫今天可高兴了，你们知道为什么吗？你们猜小猫心里在想什么呢？小猫在想：“这里一共有几条鱼？”师：小朋友你们都来帮忙吧，写个算式来告诉它。（学生独立完成，然后集体反馈）师：你能告诉小猫你是怎样计算的吗？四、小结今天，我们学习的加法是9加几，得数都超过10，在计算时我们都是用什么方法？（凑十法）五、作业设计课本80页4、5题板书设计有几瓶牛奶方法一：直接数方法二：9+5=14（拆小数）方法三：9+5=14（拆大数）方法四：用计数器
