1、第11课时做个减法表【教学内容】教材第51页复习10以内数的减法。【教学目标】1.经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。2.在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。【教学重点】对10以内的减法进行归纳,从中发现规律。【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、谈话导入同学们,上节课我们通过小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。 今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理。 二、探究新知1.整理减法表。(1)PPT课件出示“做个减法表”
2、主题图。看一看笑笑和淘气做的减法表,你们能发现这些算式的排列有什么特点吗?(2)学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导整理有困难的小组,必要时作为参与者与学生合作整理。(3)各组介绍一下整理的减法表。2.探索规律。观察减法表,你发现了哪些规律?教师引导学生根据上节课观察的规律,去发现减法表的规律。学生发现:横着看,第一行都是10减几,也就是10减010各数;第二行都是9减09各数;第三行都是8减08各数竖着看,每一列后一个算式的两个数字都比前一个算式的数字少1,得数相等。从右上往左下看,后一个算式的前一个数都比前一个算式减少1,后一个数不变,得数减少1。三、课堂总结同学们,10以内的加减法我们都学完了,需要多加练习才能算得更快更准,加油啊!四、布置作业完成相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处在整理减法表的过程中,让学生进一步感受不同算式之间的内在联系,同时加深了学生对所学知识的理解,并引导学生积极主动地参与知识的整理过程,让每个学生都真正体会到了学习数学的乐趣。不足之处教学中未能让学生通过自主探究发现问题,未能根据提出的问题来解决问题,致使学生理解得不够深刻。再教设计注重以学生为主体,充分发挥学生的主体地位,培养小组合作学习能力。注意让学生在交流共享中充实学习材料,增强结论的可靠性。
