小说专题公开课课件.ppt

1、高考考点复习高考考点复习 2013江苏考纲江苏考纲 “文学作品的阅读鉴文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反表现力；理解作品反映的社会生活和情感映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精的民族心理和人文精神。神。”“”“命题材料以命题材料以散文、小说为主，也散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌可以选择合适的诗歌和戏剧作品和戏剧作品”小说主要考查学生的形象思维小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。

2、具分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：体有以下三点：从小说的整体构思、贯从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评的价值判断和审美取向作出评价。价。突出小说中人物、情节、突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。的丰富意蕴。强调从人物形象、时代强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，

3、对含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意作品进行个性化阅读和有创意的的解读解读.学生答案学生答案生生1（1）那对老人衣着华美，车马高档；）那对老人衣着华美，车马高档；（2）少年歌拉的很好，琴声悠扬）少年歌拉的很好，琴声悠扬,客人听客人听得痴醉；得痴醉；(3)(3)斯特拉蒙看到那张乐谱兴奋的叫起斯特拉蒙看到那张乐谱兴奋的叫起来来,没有还价就买下了它。没有还价就买下了它。生生2（1）花了）花了100份葡萄酒加烤牛排的钱赚份葡萄酒加烤牛排的钱赚到的钱足以买下到的钱足以买下100100间酒馆；间酒馆；（2）酒馆再也没有演奏过这样的曲子。）酒馆再也没有演奏过这样的曲子。3分分明确指向明确指

4、向,注意审题注意审题0分分眼光与财富眼光与财富参考答案参考答案 1小说中有两处地方暗示了对莫卡尔小说中有两处地方暗示了对莫卡尔来说来说“不过是一张废纸不过是一张废纸”的乐谱的巨的乐谱的巨大价值，请结合原文简要回答。（大价值，请结合原文简要回答。（4分）分）琴声悠扬，就像一条美丽的小溪在酒琴声悠扬，就像一条美丽的小溪在酒馆里流淌，客人们个个听得如痴如醉。馆里流淌，客人们个个听得如痴如醉。（2分）斯特拉蒙没跟他还价就付了钱，分）斯特拉蒙没跟他还价就付了钱，高高兴兴地拿着乐谱走了。（高高兴兴地拿着乐谱走了。（2分）分）情节的情节的铺垫铺垫请注意：抓关键词请注意：抓关键词学生答案学生答案生生1：点明主

5、旨。最后一节说明那个少年是莫：点明主旨。最后一节说明那个少年是莫扎特，从而肯定了乐谱的价值，并通过莫扎特，从而肯定了乐谱的价值，并通过莫卡尔和斯特拉蒙的对比，突出了主题。卡尔和斯特拉蒙的对比，突出了主题。生生2：结构上：揭示谜底，废纸原是莫扎特的：结构上：揭示谜底，废纸原是莫扎特的乐谱，使情节又一次波澜起伏，点明文章乐谱，使情节又一次波澜起伏，点明文章主旨，照应题目；内容上：与文题照应，主旨，照应题目；内容上：与文题照应，“眼光与财富眼光与财富”，斯特拉蒙独具慧眼，抓，斯特拉蒙独具慧眼，抓住了财富，而莫卡尔则错失良机，两人形住了财富，而莫卡尔则错失良机，两人形成鲜明对比，使主旨更明确。成鲜明对

6、比，使主旨更明确。2分分4分分注意分值，层次不清，表述不全注意分值，层次不清，表述不全2小说的最后一节在全文中起什么小说的最后一节在全文中起什么作用？请作简要分析。（作用？请作简要分析。（6分）分）从结构上说，收束全文，揭示谜底后从结构上说，收束全文，揭示谜底后全文戛然而止；（全文戛然而止；（3分）分）从内容上说，穷困潦倒的从内容上说，穷困潦倒的17岁的莫扎特，岁的莫扎特，当年出于无奈，用创作的乐谱去抵偿酒资，当年出于无奈，用创作的乐谱去抵偿酒资，无意中为社会留下了一笔巨大的遗产，没无意中为社会留下了一笔巨大的遗产，没有眼光的人躺在金山旁却等有眼光的人躺在金山旁却等“天上掉下来天上掉下来金子金

7、子”，点明，点明“眼光可以创造财富眼光可以创造财富”的主的主题。（题。（3分）分）会而不对，对而不全：规范答题会而不对，对而不全：规范答题3本文在表现手法上的突出特点是什么？请你本文在表现手法上的突出特点是什么？请你选择其中的一种加以赏析。（选择其中的一种加以赏析。（4分）分）（1）对比：如莫卡尔和斯特拉蒙不同）对比：如莫卡尔和斯特拉蒙不同的眼光、不同的态度和不同的结局的的眼光、不同的态度和不同的结局的反复对比；反复对比；（2）悬念：为什么一张）悬念：为什么一张乐谱有如此大的价值；乐谱有如此大的价值；（3）环境描）环境描写表现莫卡尔的命运；写表现莫卡尔的命运；（4）细节描）细节描写刻画人物的写

8、刻画人物的“眼光眼光”等等。（手法等等。（手法2分，具体阐述分，具体阐述2分）分）画蛇添足画蛇添足规范答题规范答题4 你觉得小说的主人公是谁？并请谈谈你你觉得小说的主人公是谁？并请谈谈你判断的理由。（判断的理由。（6分）分）本题属于探究性的开放题。结合原文，本题属于探究性的开放题。结合原文，言之有理即可。言之有理即可。“莫卡尔莫卡尔”，联系文本中的，联系文本中的“他从年他从年轻时就在这里经营了，现在，他的脸上写轻时就在这里经营了，现在，他的脸上写满了岁月的沧桑，头发也全白了，酒馆依满了岁月的沧桑，头发也全白了，酒馆依然不改当年模样然不改当年模样”“莫卡尔也很高兴，仿莫卡尔也很高兴，仿佛捡到了天

9、上掉下来的金子，这是他的酒佛捡到了天上掉下来的金子，这是他的酒馆赚钱最多的一天了馆赚钱最多的一天了”等处的描写，侧重等处的描写，侧重从反面揭示出庸人的昏聩，强调如果缺少从反面揭示出庸人的昏聩，强调如果缺少眼光，将会失去财富和美好的未来；眼光，将会失去财富和美好的未来；本题属于探究性的开放题。结合原本题属于探究性的开放题。结合原文，言之有理即可。文，言之有理即可。“斯特拉蒙斯特拉蒙”，一方面他以眼光赢，一方面他以眼光赢得了财富，同时我们可以从社会视角得了财富，同时我们可以从社会视角审视他获取财富的方式，审视他获取财富的方式，(“是一张纸，是一张纸，准确地说，是一张画满了琴线和小豆准确地说，是一张

10、画满了琴线和小豆芽的纸芽的纸”带有欺瞒的色彩，同时享受带有欺瞒的色彩，同时享受财富的方式，财富的方式，“我什么也不做，就带我什么也不做，就带着我的太太到处游玩。着我的太太到处游玩。”)，在更深层，在更深层次上批判社会风气的欺诈，次上批判社会风气的欺诈，“眼光中眼光中只有财富只有财富”；“莫扎特莫扎特”，莫扎特当时的现实处境折射出，莫扎特当时的现实处境折射出人们并没有意识到他的巨大价值，这样的天才生人们并没有意识到他的巨大价值，这样的天才生活在漠视的眼光中，年仅活在漠视的眼光中，年仅35岁就离开了人世，不岁就离开了人世，不能不说这是精神财富的巨大浪费，这样小说的主能不说这是精神财富的巨大浪费，这

11、样小说的主题显示出深重的悲剧。题显示出深重的悲剧。作品人物是否为作品作品人物是否为作品主人公主人公可从哪些方面着手？可从哪些方面着手？1主人公与其他人物的相互关系；主人公与其他人物的相互关系；2主人公在整篇文章中的作用、分量主人公在整篇文章中的作用、分量3主人公形象特征概括（紧扣文本，结合情节、主人公形象特征概括（紧扣文本，结合情节、结构、手法、主题分析）；结构、手法、主题分析）；4与题目关系；与题目关系；5主人公与主题关系等。主人公与主题关系等。明确：明确：小说三要素小说三要素人物、情节、环境（作用）人物、情节、环境（作用）三者是小说中不能缺少的，人物是小说的核三者是小说中不能缺少的，人物是

12、小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。三者都是为小说主题服境是小说的依托。三者都是为小说主题服务的。务的。探究探究环境环境人物人物情节情节主题主题小结：小说命题五个小结：小说命题五个关键词（建模意识）关键词（建模意识）环境环境（环境描写的作用）：交代故事背景、（环境描写的作用）：交代故事背景、渲染环境氛围、烘托人物心情、凸显人物渲染环境氛围、烘托人物心情、凸显人物形象、推动情节发展、衬托（暗示）主题形象、推动情节发展、衬托（暗示）主题等方面。等方面。情节情节：往往是

13、情节本身、对人物、对主题三往往是情节本身、对人物、对主题三方面的作用。方面的作用。人物人物：往往考虑情节的推进和主题的体现。往往考虑情节的推进和主题的体现。主题主题：往往要从主要人物、人物关系入，甚往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。探究探究：开放性题目，可从人物形象、作品主开放性题目，可从人物形象、作品主题、写作意图、写作技巧等方面入手题、写作意图、写作技巧等方面入手巩固练习巩固练习1 小说以小说以“雨雨”开篇，并以开篇，并以“雨雨”贯贯穿全文，这样写有什么作用？（至少穿全文，这样写有什么作用？（至少答出两点，答出两点，

14、4分）分）（1）交代）交代“雨雨”是悲剧的起因；是悲剧的起因；（2）以）以“雨雨”为泪水和痛苦的象征；为泪水和痛苦的象征；（3）造成笼罩全文的阴冷氛围。）造成笼罩全文的阴冷氛围。（情节）（情节）（人物或主题）（人物或主题）（环境）（环境）2 小说最后再次描写樱子小说最后再次描写樱子“穿着白色穿着白色的风衣，撑着伞的风衣，撑着伞”，有什么作用？（，有什么作用？（6分）分）结构上：照应上文，樱子结构上：照应上文，樱子“穿着白穿着白色的风衣，撑着伞色的风衣，撑着伞”过马路的形象，过马路的形象，伴着伴着“我我”的痛苦和思念已深深地刻的痛苦和思念已深深地刻在了在了“我我”的心中的心中；（；（3分）分）内

15、容上：既可突出樱子形象，又体现内容上：既可突出樱子形象，又体现了了“我我”对樱子的相思难忘和深深的对樱子的相思难忘和深深的爱恋，更增加了小说的悲剧色彩。（爱恋，更增加了小说的悲剧色彩。（3分）分）3 开始写开始写“小雨点小雨点”溅到眼镜上，之后写溅到眼镜上，之后写“更大更大的雨点的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么溅到眼镜上，其作用是什么？（？（4分）分）（1）前后都是细节描写，）前后都是细节描写，前一个细前一个细节无感情色彩，是后一细节的衬托。节无感情色彩，是后一细节的衬托。（2分）分）（2）后一个细节）后一个细节通过写景来抒情，通过写景来抒情，以突出人物内心深处极大的痛苦。以突出人物内心深处极大的痛苦。（2分）分）小结：强化几个意识小结：强化几个意识 审题（扣题）意识审题（扣题）意识 文本（语境、精读文本（语境、精读）意识）意识 得分（建模）意识得分（建模）意识 规范（分点规范（分点、术语、术语）意识）意识谢谢 谢谢