1、小熊购物教学目标：1 结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加法”运算顺序规定的合理性，体会到数学与生活实际的密切联系。2 能正确计算有关的两步试题。3 通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。重点难点：1. 结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序，并能正确计算有关的两步计算题。2. 理解“先算乘法，后算加减法”的算理。教具准备：导学案，PPT课件等。教学过程：（一） 谈话导入新课同学们，你们平常都买过东西吗？买东西的时候知道付多少钱吗？那么今天老师和大家一起去看看小熊买东西的情景，看看小熊都买了些什么？（二） 探索新知出示小熊购物的ppt课件，引导学生
2、观察。1、 提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、 提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？（每种食品的数量不限）（指名口述自己的想法）老师引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、 解决问题。学生思考列出算式：34=12（元）12+6=18（元）组织学生讨论、理解算理：34”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。4、 指导学生还可以列成综合算式（混合算式）解答并掌握算法：（课件展示）34+66+34以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？
3、5、 认识脱式计算的格式。解法一：34+6 解法二：6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）（先算的一步用直线划起来）6、小结：有加法又有乘法的算式中，先算乘法，后算加法。（三）巩固应用：1、P3结合书图，练一练1.说一说，再列式算一算。2、练一练2.说一说先算什么，再算什么，并计算。（四）拓展练习：P3结合试一试问题想一想：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？学生课下独立完成。（五）总结强调：在只有加减的算式中，要从左到右算；在既有加减又有乘法的算式中，要先算乘法后算加减。板书设计： 小熊购物（乘加两步计算式题）解法一：34+6 解法二：6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。（先算的一步用直线划起来）
