1、小熊购物教学设计教学目标:1、结合解决问题的过程，探索“先算乘法，后算加减法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步式题。3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点:理解“先算乘法，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题。教学过程:一、创设情境教师：同学们你们过春节的时候开心吗？哦，你们过年有压岁钱啊，那你们的压岁钱是怎么用的呢？今天老师给小朋友们带来了两个好朋友，我们一起来看看他们的压岁钱是怎么用的吧,好吗？二、引出问题，解决问题。（乘法和加法的混合运算）1、出示情境图，说一说图中的信息。（1）教师：同学们，你们从这图上得到了什么信
2、息？（2）分组交流、讨论（3）教师提问：说一说胖胖要买什么？ 胖胖一共要付多少元？2、分组讨论、交流3、指名回答，教师相机得出正确答案。4、分别算买面包需要多少钱，买蛋糕需要多少钱，然后把两个算式相加。5、投影出示个别学生答案，出示幻灯片讲解。6、对两个算式分别进行讲解，然后引导学生，有加法又有乘法，先算什么，再算什么？7、学生汇报结果，老师板书结果，并且讲解解题过程。三、出示练习（1）巩固乘加混合运算。（2）让学生分别根据幻灯片，列出不同的算式进行计算，并进行解答。四、试一试，乘法和减法的混合运算（1）、出示幻灯片，提问学生：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？（2）、结合小熊购物图，引导
3、学生列出算式，计算结果。五、练一练（1）淘气有50元，买8张儿童票，应找回多少元？（2）结合情境说说下面算式的意思。（3）列出不同的算式，让学生挨个进行练习，计算。六、总结：在一个算式中，既有加法又有乘法，先算乘法再算加法；在一个算式中，既有减法又有乘法，先算乘法，再算减法。教后反思 本课的主要内容是学习乘加混合、乘减混合运算。通过这节课，作如下反思： 1、把讲解的过程通过课件的形式一一呈现，这样可以提高孩子们的注意力，并且也非常清晰地呈现计算过程，加深孩子们的印象。 2、语言表达不是很准确，比如：4个面包的钱，不管是课件的出示还是语言的表述，都是“4个面包”，虽然孩子们也明白什么意思，但教学
4、中，一定要做到每字每句都要准确、到位，教学语言要严谨。在今后教学中，一定要努力达到教学中的语言表达要准确。 3、孩子们做完练习时，我让孩子们站起来以示意，原本是想激励其他孩子赶紧写完，不要掉队，但这样做，会给部分思维慢的孩子造成压力，会匆忙地写上，没有经过认真的思考，知识没有牢固掌握。对于这个方法可以在学生很熟练做练习时起到督促作用，但对于刚学习的新知，还需要一定时间思考，争取做对。 4、课堂中，老师讲得太多，孩子们练得少，造成很多已经学会的孩子产生厌烦的情绪，要争取把时间压缩，新知识要在10到15分钟的时间精简的讲完，其余时间由孩子们来练习，让孩子们当堂课就可以巩固新知。 5、6+43，在讲解如何用脱式计算时，我告诉孩子们先算43，就先把43的得数写下来，再写“6+”，这样讲给孩子们，会造成孩子们以为先写12再写6+，知识中存在差错，应该告诉孩子们，按照顺序写下来，虽然不参与计算，但得先写下来，再算乘法算式。这个知识点需要再讲解和巩固。
