1、队列表演（一）教学目标1结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。3正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。教学重难点两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。教学准备课件教材教学过程师生活动复案一、情境引入学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人，能提出什么数学问题？二、教学新课独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。三、引导学生利用点图算出1412的结果。1. 学生独立思考，并把自己的想法写在本上。2. 展示学生的想法：（
2、1）方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。（2）方法二：把12拆成10和2，再进行口算。（3）方法三：把1412都拆成整十数和一位数，进行口算。3出示表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。一、预设拆分法1. 把12拆成6乘2转化乘法计算2. 12拆成10和2，转化加法再进行口算3. 把1412都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。板书设计队列表演（一）不进位乘法横式笔算一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？方法一：把12拆成6乘2方法二：把12拆成10和2，方法三：把1412都拆成整十数和一位数，拆分法 表格法
