1、数学教案设计课题小数的意义授课者温故知新预习:如何把以分米、厘米、毫米为单元的数用小数表示成以米为单位的数？教学目标1、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。2、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。重点难点正确理解小数的意义，通过多种教学手段理解小数的意义。问题设计小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一-分别写作什么？每个相邻计数单位之间的进率是多少？教学过程学生学习活动：小组合作交流、练习四人小组、合作交流小组讨论要井然有序并做好记录，本节课有1次讨论。教师教学活动：点评、归纳随笔一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表
2、示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？(1)1角=()元=()元(2)3角=()元=()元今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)二、自学任务 任务一：把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是（ ）米，用小数表示是（）米。任务二：把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是（）米，用小数表示是（）米。）任务三：把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是（）米，用小数表示是（）米。三、学生自主学习 1、学生自己思考，小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一-分别写作什么？ 2、每个相邻计数单位之间的进率是（ ）。四、汇报交流1、小组代表解答任务中的问题及提出质疑的地方。2、教师对重点、难点进行点拨。五、当堂练习。 1、 完成课本33页做一做。 2、完成课本第36页练习九的第1-4题。六、课堂质疑本节课你有什么收获？你还有什么疑惑？七、作业布置:完成学练考第25页。板书设计小数的意义 1、分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一、分别写作0.01、0.1、0.0013、每相邻两个计数单位之间的进率是10.教学反思
