1、四边形分类（进一步认识平行四边形，初步认识梯形）学 教 案 学习时间：单元 学科核心知识素养（基于核心素养）单元学习内容二单元：1、 掌握各种图形的特点。2、 能很好的给不同图形分类，具有归纳概括能力。3、 结合具体图形理解内角和及解决边、角的问题。4、 培养学生抽象思维能力。1. 图形分类2. 三角形分类3. 三角形内角和4. 三角形边的关系5. 四边形分类学习重点图形边、角各自的关系学习难点三角形内角和、三角形边的关系单元课时分配图形分类 1课时三角形 4课时四边形 1课时练习五二 1课时附注无学 教 案新授 课时6 学习时间： 课题四边形分类（进一步认识平行四边形，初步认识梯形）课型 新
2、授学习目标1通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。学习重点理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力学习难点发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神教、学具准备多媒体课件环节及时间学习内容学生行为教师行为备注进入进入情境（ 3）已有新素养（5） 运用新素养（12）总结新素养（ 3）强化新素养（10）课堂小结（2）完成作业一、激趣导课课件播放各类图形
3、：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生喊出它们的名称。在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。二、分类探究活动一：分一分1观察 1、观察 2分类3反馈 4、归纳活动二：填一填、画一画1填一填2画一画活动三：议一议小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？三、巩固新知1、P333要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形。 2、按要求把序号填在（ ）里。（2）长方形是特殊的（ ）。梯形 平行四边形 正方形（3）在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的（ ）腰 上底和下底 高3、剪一剪： 小结：根据平行四边形和梯形的特征，剪的方
4、法有很多种，教师提供如下图所示：4、每日一题：用集合圈表示四边形的分类四、课堂检测（数能）学生观察，自由发言。学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？学生演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。并说说为什么这样分？你的理由是什么独立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。通过动手填一填、画一画，学生小组讨论交流：你们发现了什么？因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。先独立思考，再借助附页的材料动手试一试。？（板书课题：四边形分类）请大家仔细观察刚才和大家打招呼
5、的这8个四边形，它们的边有什么特点？试着把它们分分类，分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。引导学生得出结论。（1）平行四边形有（ ）；梯形有（ ）；轴对称图形有（ ）。（1）用一张平行四边形纸剪出两个梯形；（2）用一张梯形纸剪一个平行四边形和一个三角形或一个平行四边形和一个梯形。板书设计 四边形的分类两组对边分别平行的四边形，是平行四边形。只有一组对边平行的四边形，是梯形。
