1、高家店小学_五_年级_数学_学科教学模式引路课、小课题研究展示课及“一师一优”教学设计【第_六_单元第_1_课时 第_49-50_ 页】课题比较图形的面积主备人姜宇研究主题信息技术环境下让学生学会倾听学习策略的研究引领人沙得芝学习目标1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小，初步体验方格及割补法在图形面积探究中的应用 ，积累探索图形面积的活动经验。2.通过比较、交流、归纳等活动，知道比较图形面积大小方法的多样性。3.体验图形形状变化与面积大小变化的关系，发展空间观念。教学补改（团队领导、引领人，需求人个共同填写）重点难点能选择适当的方法比较图形面积的大小。运用分割和移补对图形比较图形面积。教法
2、学法情境探究教学资源课件、投影仪、方格纸、剪刀、长方形纸板、探究记录卡教学流程设计意图一、创设情境揭示问题二、探究发现建立模型三、理解应用强化体验四、总结归纳提升经验1.出示长方形纸板。学生用手摸一摸长方形纸板多大。（面积）2.怎样长方形的面积。（1）计算长乘宽（2）数方格3.揭示课题图形的大小是图形的面积，今天我们来学习比较图形的面积。（补全课题：比较图形的面积）4.找出两个面积相等的图形（1）课件出示例题图猜测哪些图形面积可能相等。填写记录卡。（2）小组合作找出两个面积相等的图形，验证自己的猜想。（3）学生操作，教师巡视指导。（4）学生投影仪前操作汇报。（5）整理学生比较的方法。（数方格、
3、重叠法）5.笑笑的发现你同意吗？（1）课件出示笑笑的发现，你同意吗？（2）动手验证（3）交流汇报（4）总结方法（组合法）6.淘气还有一个发现。（1）图形图形面积相等吗？学生独立思考并解决问题，然后进行交流。（2）出示淘气的方法。（割补法）（3）介绍“出入相补”的原理（4）计算的方法，得到图形面积。7.妈妈烤了四张不同形状的饼，哪些饼一样大呢？（课件出示相关图片）学生独自找一找，然后集体汇报，并说说你是用什么方法来判定的。完成练一练第4题。8.通过本节课学习，你有什么收获？学生自由说一说图形面积的再认识，为学习新课做好铺垫，引入课题。展示成果，强化学生个体会积极参加活动探究中，提高学生的倾听能力，学生学习积极性也会增加。“出入相补”原理学生第一次接触，视频让学生更容易理解其中的道理。巩固新知。板书设计： 比较图形面积 数方格 重叠 割补 教学回顾与反思：
