五年级上册数学教案-6.3 公顷 平方千米｜北师大版(2).doc

1、大马村乡中学教学设计（通案+个案） 五 年级 班。 主备教师：陈恒 二次备课教师： 第 课时编写时间授课周次：第 14周审签审签时间教学内容 （课题）公顷、平方千米课型教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重点与难点：教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小教学难点:知道1公顷=10

2、000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小教学方法与学法：情境创设，启发引导法教具准备：课件,1平方厘米和1平方分米的纸片教学内容与板书设计二次备课设计教学过程一、创设情境，引入公顷1、谈话：同学们，我们已经学过哪些面积单位？（让学生回答1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小的含义。）强调：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。在黑板上标出1平方米的大小区域。这三个面积单位你会应用吗？我就用这三个面积单位来考考大家。一块橡皮的面积大约7（ ）一块凳子的面积大约9（）教室的讲台的面积大约5（ ）提问：大家想一下，如果7的括号里填写“平方米”；在5的括号里填写“平方厘米”你有什么感

3、觉？生：不合实际师：那么在填写面积单位时，你应该提醒大家注意什么？（切合实际）师：下面我想接着考考大家：我们上学、放学经常出入的大马村乡中学占地面积约1（ ），填写“平方厘米”行不行？“平方米”呢？师：“都不行，那应该填写什么面积单位呢？”提问生：平方千米师：你是看书、网络，还是通过什么知道的？你是觉得“平方千米”比“平方米”大是吗？好，我们今天就来学习比“平方米”更大的两个面积单位“公顷”、“平方千米”（板书课题）二、合作探究，认识公顷、平方千米1、认识1公顷的含义。师：范读“公顷”，问：想知道1公顷有多大码？老师告诉大家：假设我们从学校的教学楼前西南角始，自西向东前进100米，直角转弯向东

4、前进100米；直角转弯再向正西方向前进100米；最后直角转弯向正南方前进100米，回到了起点处。同学们，我们走过的图形是个什么图形？边长是多少米？陈老师告诉你，我们走过的正方形区域的面积就是1公顷。那么你能像描述1平方厘米、1平方分米、1平方米那样说说多大的面积是1公顷？生答。师要求齐读两遍：边长是100米的正方形的面积是1公顷。师：现在你知道1公顷是多大了吧？！好现在我明确告诉大家：大马村乡中学东西长约140米，南北宽约100米，我们可以近似地看作约1（公顷）。去过邯郸的小朋友可能去过丛台公园，它的占地面积是24公顷，约是咱们大马村乡中学的24倍；我们魏县有鸭梨故乡之称号，位于县城龙乡大街两

5、侧的“孔融让梨文化广场”面积约23.7公顷。那么大家猜一下坐落大马村乡中学的大马村（分东南、西南、东北、西北4村）大约有多少公顷？这个有点难为大家，我来告诉大家，大约有489公顷，相当于我们学校的480多个。师：现在大家对1公顷有所了解了吧，那么我们通常在什么情况下用公顷来计算和测量呢？公顷有什么作用？小结：通常在测量学校、小区、村庄、公共场所时，常常用公顷作单位。我们认识了公顷，比平方米大吗？它等于多少平方米？1公顷=10000平方米（齐读两遍）那么2公顷=( )平方米 3公顷=( )平方米 80000平方米=（ ）公顷师：我们所在教室约50平方米，那么1公顷大约是多少个教室的占地面积？生：

6、200个，1000050=2002、认识1平方千米的含义师：我们知道了我们学校的占地面积约是1公顷，那么我们在测量国家和城市的时候用公顷来测量方便吗？（不方便）好，我们就用一个更大的面积单位“平方米”来计算和测量。看到这个面积单位，你立刻想到那个长度单位？（千米）。好，我们学过了边长是1米的正方形的面积是1平方米，那么边长是（ ）的正方形的面积是1平方千米呢？学生齐读1平方千米的定义。生活中那些地方用到了平方千米?出示资料（齐读）我国的领土面积约是960万平方千米；河北省的土地面积约是19万平方千米；邯郸市的占地面积约是1.2万平方千米；魏县的占地面积约是842平方千米。师：我们了解了这么多的

7、平方千米的信息，那平方千米有什么作用呢？我们在计算和测量什么地方的面积时候用到平方千米？小结：在计算城市、地区、国家的面积的时候，通常用平方千米作单位。师：好，现在不用计算你觉得平方千米比公顷大吗？我们试着计算一下，看它们有什么关系。1平方千米=1000000平方米=100公顷（齐读两遍）好，2平方千米=（ ）平方米3、下面我们看黑板上两组数据的关系平方厘米 平方分米 平方米（公亩） 公顷 平方千米 （平方百米） 100米 1000米厘米 分米 米 10米 100米 1000米师：其实看到平方千米，我们还可以想到公顷还有一个其它名字，是什么呢？平方百米。师：1平方分米=（100）平方厘米1平方

8、千米=（100）公顷 强调：相邻的两个面积单位之间的进率是100.1分米=10厘米 1000米=10个100米 强调：每相邻的两个长度单位之间的进率是10三、走进生活，解决问题。1、填写合适的面积单位一栋大楼占地面积约是2（ ）古武当山的占地面积是190（ ）显示器屏幕面积约是15（ ）大马村乡占地面积约是22（ ）独立完成，集体订正。2、在圆圈里填写 或 9公顷 80000平方米60000平方米 6公顷7公顷 7200平方米3公顷 3平方千米独立完成，集体订正。2、 书93页第2题：读一读，你觉得介绍的内容对吗？与同伴交流一下，说一说你的理由。某博物馆的一块介绍牌：老虎生活在亚洲，号称“兽中

9、之王”，东北虎是虎中体型最大的。世界上的几种老虎都已成为频危珍稀物种。1983年初在东北地区进行的航行调查表明，在7000平方米的山林中仅发现两只老虎，因此东北虎被列为一级保护动物。四、课堂小结： 今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题?板书设计 公顷、平方千米平方厘米 平方分米 平方米（公亩） 公顷 平方千米 （平方百米） 100米 1000米厘米 分米 米 10米 100米 1000米布置作业基础练习第93页练一练第1、2、3题。拓展练习第93页练一练第4、5、6题。课后反思：公顷和平方千米是较大的面积单位，主要是用来测量土地面积，在生活当中不常使用，所以学生比较

10、生疏。该如何突破呢？左思右想，我还是认为应该让学生亲自去体验一下，由表象再到抽象，在学生的头脑中才能真正建立这一概念，才能准确地去应用。上课开始，我让学生复习1平方厘米、1平方分米、1平方米这几个面积单位，（这几个单位在学生的头脑中已有了表象）紧接着，我设计了从学生熟悉的魏县及大马村的地域数据出发，尤其以约1公顷的大马村乡中学的占地面积为基准，让学生来感悟1公顷，再发展至村庄、公园、公共场所等，顺理成章的延伸到城市和国家时，就需用到了更大的面积单位平方千米。使学生层次分明地体会、感悟和掌握了更大的面积单位公顷和平方千米的计算、区分和应用。总体来说，对于公顷和平方千米的认识这节课的设计和上课的效果，我是很满意的。体现了新课标精神，以生为本，引导学生，让孩子们乐于学习数学，感受学习数学的乐趣，让本应抽象乏味的概念课变成了生动活泼的探讨课，算得上很成功。5