1、秋游方案教学设计教学内容：北师大版五年级数学秋游方案教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。教学准备： 教学课件、表格教学过程：一、创设情景中生成问题1、师：我们的祖国富饶美丽，有许多名山大川，在我们河南就有风景秀丽的云台山，今天，老师给给大家带来一些云台山风光图片，我们一起来欣赏一下。2、师问：你们
2、觉得美不美啊？3、师谈话：真是一个旅游的好去处！现在去云台山旅游购买门票有两种优惠活动。课件出示两种优惠方案大家一起读一遍A:云台山一日游 大人每位160元；小孩每位40元B:云台山一日游 团体5人以上（含5人）每位100元 师：B方案中“团体5人以上（含5人）”是什么意思啊？4、师问：请你自己设计一个去云台山旅游的方案，我们需要考虑那些问题呢？5、学生思考后汇报，提出问题：（1）一共几个人？（2）选择哪个方案？（3）怎样最省钱？6、教师揭示并板书课题：秋游方案7、你设计的方案中共有几个人，几个大人，几个小孩？8、学生汇报，教师随机和学生解决少于5人的选择方案问题，并据学生的汇报梳理板书学生中
3、5人或多于5人的想法想法（共个人、几个大人、几个小孩）二、自主探究中解决问题1、 选择大人多、小孩少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选B方案）（1）和你的同桌讨论一下，应该选择A方案还是B方案？为什么？（2）学生汇报各自的思路和结果，教师相机引导：先计算每种方案需要的钱，再比较。2、选择小孩多、大人少的方案，共同尝试解决。（多于5人，选A方案）3、学生汇报方法和结果，总结出解决问题的基本方法-计算比较法3、比较两个问题的结论，提问：你觉得A方案省钱还是B方案省钱？4、学生谈想法。（根据具体情况选择合适的方案）5、课堂练习 学生独立完成我会做6、教师创设情境：现在，老师想设计一个组织全班同学租
4、车去台山山旅游的方案，要求每位同学有一位家长陪同，我们一共有多少人啊？7、现在有两种车可以选择，租车的时候应该考虑什么问题？大客车：限乘客40人，每天每辆1000元小客车：限乘客25人，每天每辆650元。（1）能不能有的人没有座位？（2）每辆车上正好坐满，最好没有空位请同学们自己尝试，设计一个租车方案8、学生尝试自己设计方案，要租几辆大客车，几辆小客车，一共需要多少钱？12、教师引导学生比较，得出最省钱的租车方案13、师：有没有更简便的方法呢？14、学生思考，教师和学生共同设计出列表法的表格大客车/辆3210小客车/辆0235乘客/人120130115125每天租金/元300033002950
5、325015、学生用教师课前发放的表格解决问题16、小结归纳：列表法17、课堂小练习。学生完成课本60页第3题 怎样租船省钱？大船/条6543210小船/条014791114租金/元10898104110108106112三、实践应用中拓展问题1、师：我们刚才设计的全班同学、家长和老师共112人去旅游的方案，怎样买门票最省钱？2、学生尝试解决后汇报。3、引导：能不能同时选择A和B两种方案呢？4：学生思考后得出结论：大人选择B方案，小孩选择A方案4、教师归纳：在生活中，把多种知识综合应用，才能更好的解决问题。四、谈话小结本节课学生谈自己在本节课的收获。板书设计旅游费用观察发现法 计算比较法 列表法方案1、 方案2 方案3
