1、生活中的比教学设计 鹤壁市湘江小学 王守波 教学内容：教材第6970页。教学目标：一、知识与技能1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。2、能正确读比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。二、过程与方法通过自主探究、合作交流，通过对“生活中的比”的认识，感受比在生活中广泛应用的必要性。三、情感、态度价值观使学生感受数学与生活的密切联系。重难点：1：认识比的意义，掌握比的各部分名称2：正确求比值，理解比与除法、分数的关系。教学过程：（一）导入同学们，看、这是谁?（对），这是老师的一张生活照。（二）教学实施。1、创设情境，生成问题。出示教学情境图 介绍：随后我冲洗出了
2、五张照片A、B、C、D 、E，为便于研究，我们把照片放到方格纸中，并且规定在所有照片中，身高所在的边是长方形的长，身宽所在的边是长方形的宽。生成问题：在这些照片中，哪几张照片与原照比较像？你是怎样想的？ “像不像”会不会与照片（长方形）的长和宽有关系呢？如果有，会有什么样的关系？下面，请同学们利用附页中的图2去探索、研究。（1）同学们想一想，想好后，对子交流，一会回报。（2）交流，汇报。评：你的思路很清晰。师：经过同学们积极思考发现：如果长方形（照片）的长和宽同时扩大或缩小相同的倍数，长方形（照片） 的形状就不会发生变形；如果长方形（照片）的长和宽同时扩大或缩小的倍数不一样，长方形（照片） 的形状就会发生变形，2、自主探究，解决问题。结合下面三个问题，自学课本69页第三部分认一认。（1）什么是比？（2）认识比的写法、读法及各部分的名称。（3）怎样求比值？问：1、根据同学们的自学成果，结合第一个问题，你还能写出哪些比？2、你能联系实际说说生活中有哪些比吗？（三）、巩固练习。1、完成“练一练”第1题。2、完成“练一练”第2题。学生独立完成，汇报交流。（四）课堂小结。这节课，同学们有哪些收获？（五）布置作业。课本第71页练一练第3题。（六）板书两个数相除，又叫作这两个数的比。64写作6:4，读作6比4。
