思维训练与听力剖析课件.ppt

1、思维训练思维训练思维同语言的关系：思维同语言的关系：思维同语言的关系非常密切，语言既是交际的工具，也是思维的工具。从思维到语言的转化很重要。有三个阶段：构造阶段转换阶段执行阶段口语交际训练有助于思维能力的发展口语交际中的思维训练：口语交际中的思维训练：1.思维条理性训练 在说话过程中，为了使思维有条理，讲话有条理，要注意适时留下“思维路标”。常用的方法有：插入语“首先”、“其次”、“再说”、“总之”、“可是”、“总而言之”等关联词语“因为”、“所以”、“但是”、“然而”等称代重提或词语重复“一位老师走了近来。这位老师”；“锻炼有什么好处？锻炼。锻炼。”课堂训练课堂训练 听一段话-“林肯慷慨陈辞

2、”训练要求：边听、边记要点，概括说话主旨 这段材料是怎样围绕主旨选取材料和安排结构的?全班听后评议。思维开阔性训练课堂训练课堂训练 请把下面互不相干的20个单音节词，经过想象快速把他们组合成一首诗，或者说一段描写景物的话。20个字全要用上。峰峰 径径 石石 山山 花花 鸟鸟 树树 蝉蝉 绕绕 带带 隐隐 斜斜 耸耸 戏戏 鸣鸣 曲曲 连连 余余 宏宏 拂拂3思维敏捷性训练课堂训练课堂训练练习练习1 限时推理训练限时推理训练某学校一宿舍住着甲、乙、丙、丁四人，住宿规则规定，每晚由最后一个回宿舍的人关电灯。有一次这个宿舍电灯着了一夜，不知是谁忘了关灯。总务处来查问这件事，丙说：“我比乙先进宿舍，”

3、甲说：“我进宿舍时看见乙正铺床。”乙说：“我进宿舍时丙和丁都睡了。”丁说：“我很疲倦，一上床就睡着了，什么也不知道。”请说说看，是谁忘了关电灯？限时一分钟，抽问口答推理过程和结果。练习练习2 成语连接训练成语连接训练练习练习3 快速归类训练快速归类训练 表示或描述“手”的动作的词有哪些4.思维灵活性训练练习练习1 灵活应变训练灵活应变训练 出示案例：一次，一位作家到一所大学去讲演，对热心的学生提出的各种问题，他都给予直率的答复。一位学生送上一个字条问道：“既然是真的，就是存在着的，就应该给以表现，这就意味着文学作品什么都可以写。”作家拿过字条问是哪位同学写的。台下站起来一位女同学。作家见是位女

4、孩子，脸上长着个小疮，就开玩笑说：“你把学生证给我看看好吗？”这位女同学迷惑不解。作家说：“我要看看你的学生证是不是贴者脸上长疮的照片。我想是肯定不会的！”训练要求：同桌讨论后回答 作家灵活作答的方式比正面回答是不是好一些？为什么？如果你是那位作家，你又怎么回答呢？练习练习2 思维的灵活性还表现在选择表达方式的灵活性上。比如“凡是人，都是有情的”这一思维结果，可以根据不同语境的需要予以多样性表述：所有的人都是有感情的。是的，你，我，和所有的人一样，都是有感情的。人世间不存在没有感情的人。没有感情的人是不存在的。哪里会有没有感情的人？作为人，怎能会没有感情呢？难道有没有感情的人吗？没听说过，人会

5、没有感情？。同桌讨论后全班范围内提问，以下面的命题，做灵活多样的表述：该来的人还没有来 好男儿志在四方5.思维新颖性训练课堂训练课堂训练 就以下命题，试着从我的角度说说你的见解，要从新角度来阐发。知足者长乐 大学生“下海”的利与弊训练方法：个人快速拟出发言提纲，教师课堂抽问。听力训练听力训练（一）听话与说话的关系（活动过程）（一）听话与说话的关系（活动过程）（二）听话能力综合训练（二）听话能力综合训练听记训练：用文字符号把听到的话语迅速写下来的能力训练可以由易到难地练习听记的本领；听记故事听读文章；听读记叙性文章听读说明性文章听读议论性文章；按内容的顺序听记边听、边概括听记边听、边综合听记听后

6、重组听记。【技能训练】【技能训练】训练目标：训练目标：初步掌握边听、边详细记录要点的本领。学习一些快速听记的技巧，提高听记技能。训练要领训练要领：听记时，注意力高度集中，并准备好纸笔，养成边听、边记要点的良好习惯。把握听课速记的一些方法：索引式速记法记下有关听记内容的出处，为课后寻找这些材料提供线索。符号式速记法自己设计一些常用的符号，代表那些常出现的专用名词或词组，复习时一见便知其意。浓缩式速记法快速记下主题词、统领句、关键话语。首尾式速记法记下可推出其意思的起始句、分论点或小结语。提纲式速记法借用教师的板书或循着讲课人的思路，设计一个内容提纲，做为听课笔记。此外，还可以学会“跳行记”、“留

7、空记”、“划线记”等听记技巧，努力提高自己的快速听记本领。训练方法：训练方法：全息听记比赛学生准备好纸笔，老师读一篇文章，学生边听边记下听到的所有内容，再将学生记录情况放到投影仪上展示评讲，看谁记得最全。2.听辨训练边听、边对听知材料进行准确辨析的能力训练。【技能训练】【技能训练】训练目标：训练目标：能对听知材料的主旨（立意）、正误、类别、美丑等作出比较准确的辨析。训练要领：训练要领：在听话过程中，边听、边对话语内容的各个方面进行比较。注意从听知材料的总体上把握，才能从局部、细节处，作出准确的判断。训练方法：训练方法：辨正误仔细听下面两段口语表述的实例，找出其问题所在。边听、边记下来。踊跃举手

8、发言，看谁辨析的准确。3.听测训练（略）根据话语的内容进行推测、判断的能力训练。听测训练的方法，主要有：听测结果、听测人物、听测意图，等等。【技能训练】【技能训练】训练目标：训练目标：通过听测训练，锻炼边听、边做出合理推测、准确判断的能力。训练要领：训练要领：听话时，要在头脑里想象说话人是怎么说的？按照话语内容的逻辑或事件发展的总趋势，来推测话语的结论或故事的结局。4.听话组合训练对话语的不同内容进行规类、组合的听话技能训练【技能训练】【技能训练】训练目标：训练目标：在听话过程中逐步把握边听、边归类并组合成一段有条理话语的本领。训练要领：训练要领：在日常生活中，我们有时听到的话语常常是多种内容的或多种角度的，有时还是杂然无序的。我们要边听、边归纳，把不同的话语内容重新归类、组合，成为一段内容集中，重点突出，含义显豁的话。练习在听话时运用求同性思维，即千方百计寻找事理之间的相同点、相近点或相似点，然后把这些归结在一起予以清晰的表述。训练方法：（训练方法：（课后作业）课后作业）请大家听一段会议原始记录，然后进行梳理总结，以书面形式上交。