26.部编版语文教师培训：关于整本书阅读的几个建议.pptx

1、关于整本书阅读的几个建议为什么要读书？为什么要读书？为中华崛起而读书。为中华崛起而读书。周恩来周恩来为天地立心，为天地立心，为生民立命，为生民立命，为往圣继绝学，为往圣继绝学，为万世开太平。为万世开太平。北宋思想家、教育家张载北宋思想家、教育家张载落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。统编教材在阅读方面有几个读者看来很亮眼、编统编教材在阅读方面有几个读者看来很亮眼、编者来看很得意的栏目，那就是：者来看很得意的栏目，那就是：“和大人一起读和大人一起读”、“快乐读书吧快乐读书吧”、“阅读策略单元阅读策略单元”。扩大阅读量是趋势扩大阅读量是趋势课外阅读课程化是趋势课外阅读课程化是趋势读整本的书是趋势读整本

2、的书是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势一年级上一年级上主题：读书真快乐一年级上一年级上主题：读书真快乐一年级下一年级下主题：读读童谣和儿歌推荐：读读童谣和儿歌（一）读读童谣和儿歌（二）读读童谣和儿歌（三）读读童谣和儿歌（四）一年级下一年级下主题：读读童谣和儿歌推荐：读读童谣和儿歌（一）读读童谣和儿歌（二）读读童谣和儿歌（三）读读童谣和儿歌（四）二年级上册二年级上册主题：读读童话故事推荐：小鲤鱼跳龙门歪脑袋木头桩小狗的小房子孤独的小螃蟹一只想飞的猫二年级上册二年级上册主题：读读童话故事推荐：小鲤鱼跳龙门歪脑袋木头桩小狗的

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7、（曹文轩）主题：漫步世界名著花园你读过这本书吗 鲁滨逊漂流记相信你可以读更多 骑鹅旅行记 汤姆索亚历险记 爱丽丝漫游奇境六年级下六年级下 一般的孩子在学习的过程中，若没有学到利用一些方法来帮助自己理解得更好、记得更牢，很容易沦为只会认字，却读不出句子、文章所说的意义。或是只能读出字句的表面意义，却读不出隐含的深层意义。看文字、看图画看文字、看图画看文字、看图画看文字、看图画念文字念文字听故事听故事看文字、看图画看文字、看图画念文字念文字拿书、翻书、指点拿书、翻书、指点听故事听故事看文字、看图画看文字、看图画念文字念文字拿书、翻书、指点拿书、翻书、指点听故事听故事看文字、看图画看文字、看图画念文

8、字念文字写字、批注写字、批注拿书、翻书、指点拿书、翻书、指点听故事听故事看文字、看图画看文字、看图画念文字念文字思考思考写字、批注写字、批注拿书、翻书、指点拿书、翻书、指点听故事听故事看文字、看图画看文字、看图画念文字念文字思考思考预预测测联联结结图图像像化化提提问问找找重重点点比比较较推推测测转转化化监监控控写字、批注写字、批注 整本书阅读教学实践整本书阅读教学实践研究，让学生爱上阅读，研究，让学生爱上阅读，我们一起行动起来吧！我们一起行动起来吧！整本书阅读课程设计整本书阅读课程设计准备准备设计设计1.学习相关理论2.选书（教材优先）3.教师精读1.设计“阅读小日记”2.设计导读课、分享课3

9、.朗读、群直播4.阅读力测试题5.设计相关拓展活动荐读课（导读课）曹文轩曹文轩 1954年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。北京大学教授、当代文学博士生导师。2016年获得国际安徒生奖。分享课（班级读书会）爱德华的爱德华的奇妙之旅奇妙之旅渔夫劳伦斯、夫人内莉爱德华苏珊娜小女孩阿比林图雷恩流浪汉布尔马隆老农妇克莱德詹理斯布赖斯詹理斯卢修斯克拉克爱德华阿比林的女儿马吉布赖斯的妹妹萨拉鲁思回家苏珊娜马隆克莱德詹理斯 在现实生活中，哪些东西是我们决定不了的呢？对于自己决定不了的事，我们又该怎么办呢？整本书阅读课程整本书阅读课程1.朗读2.导读3.推进4.小日记5.分享6.拓展7.测试男女声读和学生一起

10、读广播剧40分钟教学设计40分钟课堂录像相关课件直播（课件）微课（课件）阅读导航阅读进行时阅读分享40分钟教学设计40分钟课堂录像相关课件剧本表演创意活动选择判断阅读前阅读中阅读后阅读前策略阅读中策略阅读后策略 阅读的乐趣阅读的乐趣 阅读不是应该充满乐趣的吗？如果带着这么强烈的学习目的，做这么多的思考、分析，会不会让人丧失阅读的兴趣呢？阅读的乐趣阅读的乐趣 为乐趣而读，自然有它调剂身心的价值，但我们要做的是一种籍由思考、创造所获得的“自我突破”、“自我提升”之乐，是让蚂蚁尝到蜂蜜的滋味，因而让他们的视野有所不同的工作。整本书阅读教学实践整本书阅读教学实践研究，让学生爱上阅读，研究，让学生爱上阅读，我们一起行动起来吧！我们一起行动起来吧！