教学：以学生为中心Student-centred-Learning课件.ppt

1、1Student-centred Learning教学：以学生为中心教学：以学生为中心Student-centred Learning2Student-centred LearningBrockenhurst College 布罗肯赫斯特学院布罗肯赫斯特学院 3Student-centred Learning大大 纲纲Agendaq教学：以学生为中心教学：以学生为中心成功课堂的标准成功课堂的标准了解你的听众了解你的听众课程设计与组织课程设计与组织q中英对比及思考中英对比及思考q问题及异议问题及异议q微观授课微观授课q回顾与总结回顾与总结4Student-centred Learning课堂教学

2、：以学生为中心课堂教学：以学生为中心5Student-centred Learning课堂教学案例课堂教学案例6Student-centred Learning讨讨 论论 结合案例和你的教学经验，结合案例和你的教学经验，你认为你认为 一堂好课的特征有哪些？一堂好课的特征有哪些？7Student-centred Learning好课看什么？好课看什么？要看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋、喜欢。要看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋、喜欢。要看学生在课堂教学中的思考过程。要看学生在课堂教学中的思考过程。要看师生双方互动的过程，教师对要看师生双方互动的过程，教师对 学生是否进行了有效的了解和引导

3、。学生是否进行了有效的了解和引导。从教师的角度来看，是否面向了全从教师的角度来看，是否面向了全 体学生，实行了因材施教。体学生，实行了因材施教。8Student-centred LearningWhat can we say about LEARNING?我们应如何看待学习我们应如何看待学习 When learning takes place,there is a change that takes place with the learner.当学习活动发生时，学习者本人也在发生变化。当学习活动发生时，学习者本人也在发生变化。No learning has taken place if th

4、e learner has not changed.不会存在学习活动发生而学习者没有发生变化的情况。不会存在学习活动发生而学习者没有发生变化的情况。This could be change of knowledge,understanding,performance,skill,attitude,behaviour etc 可能是知识、理解、能力、技巧、态度，行为等方面的变化。可能是知识、理解、能力、技巧、态度，行为等方面的变化。We aim to ensure that each individual student has the opportunity to achieve their

5、full potential through inspiring teaching.我们的目的是，通过富于启发性的教学，让每个学生有机会充分发挥他的潜能。我们的目的是，通过富于启发性的教学，让每个学生有机会充分发挥他的潜能。9Student-centred Learning什么不是学习？什么不是学习？欠缺独立思考欠缺独立思考 熟背标准答案熟背标准答案 读书缺乏用心读书缺乏用心 会上课但不求理解会上课但不求理解 吸收知识但不去应用吸收知识但不去应用10Student-centred Learning学习文化发生了变化学习文化发生了变化 从以教师为主导的教学转变为以学生为主体的从以教师为主导的教学

6、转变为以学生为主体的学习学习 教师的角色转变了，在现在开始教师更多的是教师的角色转变了，在现在开始教师更多的是充当学生学习的辅导者充当学生学习的辅导者 学生能够在老师的指引下独立学习学生能够在老师的指引下独立学习 学生能够互相学习学生能够互相学习11Student-centred Learning这种这种“转变转变”引起了重要的变化引起了重要的变化 以学生为中心的学习需要认真计划，以学生为中心的学习需要认真计划，而且还要可行而且还要可行 学生将以小组的方式进行学习，但教学生将以小组的方式进行学习，但教师怎样确保这种方式有效呢？师怎样确保这种方式有效呢？学生需要学习，也将需要更多的时间学生需要学

7、习，也将需要更多的时间去思考与计划去思考与计划 课堂上的独立学习需要教师提前付出课堂上的独立学习需要教师提前付出时间进行准备时间进行准备12Student-centred Learning教学的三种模式教学的三种模式以学生为中心以学生为中心教学模式教学模式以教材为中心以教材为中心以教师为中心以教师为中心教学的趋势教学的趋势13Student-centred Learning成功讲师的三境界成功讲师的三境界明明 师师名名 师师名名 嘴嘴123启发态度，创造未来启发态度，创造未来教导技能，解决问题教导技能，解决问题传授知识，指点迷津传授知识，指点迷津14Student-centred Learni

8、ng 了解你的听众了解你的听众 学生的学习需要学生的学习需要15Student-centred Learning LEARNERS ARE OUR CUSTOMERS LEARNING IS OUR BUSINESS如果说学习者是我们的顾客，学习活动就是我们的生意如果说学习者是我们的顾客，学习活动就是我们的生意 WE MUST IDENTIFY THEIR NEEDS AND TRY TO MEET THEM 我们必须认识到学生的需要并设法满足它们。我们必须认识到学生的需要并设法满足它们。16Student-centred Learning学生学习的基本特点学生学习的基本特点 注意力集中但不易

9、维持长时间注意力集中但不易维持长时间 想要参与讨论与互动想要参与讨论与互动 期望学习有助于实际应用期望学习有助于实际应用 希望得到尊重与肯定希望得到尊重与肯定 问题导向并期望得到答案问题导向并期望得到答案17Student-centred Learning学生的需要学生的需要 学生的需要学生的需要 自己的贡献得到认可的需要。自己的贡献得到认可的需要。取得成功的需要取得成功的需要 交流和参与的需要交流和参与的需要 提高对于自己来说重要的专门技能的需要提高对于自己来说重要的专门技能的需要18Student-centred Learning有效学习循环有效学习循环(KOLB)Learning Sty

10、leCE具体体验具体体验ConcreteExperienceRO反思观察反思观察ReflectiveObservationAC抽象概括抽象概括AbstractconceptualizationAE积极试验积极试验ActiveExperimentation19Student-centred Learning体验学习四部曲体验学习四部曲1.具体体验具体体验(CE)：感受感受2.反思观察反思观察(RO)：专注专注3.抽象概括抽象概括(AC)：思考思考4.积极试验积极试验(AE)：行动行动20Student-centred Learning职业课程中有效学习的特点职业课程中有效学习的特点 调查调查 讨

11、论讨论 组织自己的工作组织自己的工作 展示自我意识、自我动机展示自我意识、自我动机 运用知识运用知识 分析与得出结论分析与得出结论21Student-centred Learning每位学生的起点都不同每位学生的起点都不同 独特的学习风格独特的学习风格 独特的兴趣与渴望独特的兴趣与渴望 独特的参与方式独特的参与方式 各自重要的学习经验各自重要的学习经验 各自的能力层次各自的能力层次 So much to think about!22Student-centred LearningLEARNING STYLESaresimply different approaches or ways of l

12、earning.学习风格指的是认知事物学习风格指的是认知事物所采用的不同方法所采用的不同方法因材施教因材施教23Student-centred LearningCopyright Brockenhurst College.Adapted from Middlesex Community College documentq We all have a preferred or dominate learning style and this involves different senses.我们大家都有自己喜欢的学习风格，运用不同的知觉学习形成不同的学习风格qThe sense you cho

13、ose is most likely to be your preferred or dominate learning style.你选择的知觉很可能成为你喜欢的或主要的学习风格q It is the sense you are normally comfortable using in order to take in information,process it and store it.你通常使用你较为舒适的知觉去理解、加工和储存信息，24Student-centred Learning We remember only:90%of what we say and do70%of wh

14、at we say50%of what we see and hear30%of what we see20%of what we hear10%of what we read25Student-centred LearningRegardless of the perspective Learning Styles Vary!26Student-centred Learning课程设计与组织课程设计与组织27Student-centred LearningPLANNING AND PREPARATION计划与准备计划与准备 are KEY ISSUES when planning lesso

15、ns是课堂教学设计的关键是课堂教学设计的关键问题问题 28Student-centred LearningSYLLABUS/SPECIFICATION教学大纲教学大纲/说明说明 SCHEME OF WORK工作计划工作计划 LESSON PLAN课堂教学计划课堂教学计划 29Student-centred LearningSYLLABUS/SPECIFICATION教学大纲教学大纲/说明说明q These are the details laid down by the examination or awarding body,eg Edexcel 系由考试和发证机构（如系由考试和发证机构（如

16、Edexcel）制订的详细条文。）制订的详细条文。qThe scheme of work is produced from the syllabus or specification.工作计划根据教学大纲工作计划根据教学大纲/说明来制订。说明来制订。SCHEME OF WORK工作计划工作计划q This is an overall plan of the course showing content,teaching methods,learning activities,resources,assessment methods to be used.工作计划是关于课程的总体规划，包含教学内

17、容、教学方法、学习活工作计划是关于课程的总体规划，包含教学内容、教学方法、学习活动、学习材料及评价方法。动、学习材料及评价方法。q It states the Course Aim and Learning Outcomes 描述课程目的和学习结果。描述课程目的和学习结果。30Student-centred Learning AIMS 目的 METHODS AND LEARNING RESOURCES 方法和学习资料 EVALUATION 评估 ASSESSMENT 评价 OBJECTIVES 目标 CONTENT 内容 31Student-centred Learning32Student-

18、centred Learning33Student-centred LearningUK College Lesson Plan Template布洛肯赫斯特大学教学计划模板LESSON PLAN 教学计划 Teachers name 教教师师姓姓名名 Course/Subject 课程/科目 Date Time 日期 时间 Room Number of students 房房号号 学学生生人人数数 Aim/Topic 目的/题目 Objectives By the end of the lesson,students will be able to.目标 学习结束后，学生应能够 Time 时

19、时间间 Content/Teacher Activity 内内容容/教教师师活活动动 Student Activity 学学生生活活动动 Resources 教教学学资资料料 Notes about individual students which may affect the planning and delivery of the course 可可能能影影响响教教学学计计划划和和传传授授的的个个别别学学生生的的情情况况说说明明 Evaluation of lesson 教教学学评评估估 34Student-centred LearningEffective group work有效的小

20、组活动有效的小组活动 Setting up activities in lessons开展课堂活动开展课堂活动 小组活动小组活动35Student-centred Learning每个学生面前是否都备有上课所需要的材料每个学生面前是否都备有上课所需要的材料告诉学生他们应当做什么，而且明确告诉他们在活动结束告诉学生他们应当做什么，而且明确告诉他们在活动结束后应有什么结果后应有什么结果清楚告诉学生不希望看到什么。事实上，学生们对于他们清楚告诉学生不希望看到什么。事实上，学生们对于他们应达到什么目的，心里都有一个十分清楚的应达到什么目的，心里都有一个十分清楚的“影像影像”。给学生规定一个简短而现实的

21、时间限制。给学生规定一个简短而现实的时间限制。向学生说明他们应当如何反馈，向学生说明他们应当如何反馈，这样学生就能够有的目的地配合这样学生就能够有的目的地配合 老师的要求老师的要求活动前活动前36Student-centred LearningContinued （续）续）在整个小组活动过程中，教师就可以将所有时间花在在整个小组活动过程中，教师就可以将所有时间花在与学生讨论学习任务上了（促进学习）与学生讨论学习任务上了（促进学习）在反馈过程中，学生积极发言，而与此同时，教师也在反馈过程中，学生积极发言，而与此同时，教师也引导整个学习过程引导整个学习过程她不会接受她不会接受“平庸平庸”的问题的问

22、题将能力相当的学生分到同一小组还让教师可以更有效将能力相当的学生分到同一小组还让教师可以更有效地指导某些学生，特别是那些能力较弱的学生可以从地指导某些学生，特别是那些能力较弱的学生可以从这种这种“循序渐进循序渐进”的教学方法中获益的教学方法中获益 在教学过程中，教师采用在教学过程中，教师采用“探究式探究式”提问方法，自己提问方法，自己几乎不给学生提供答案几乎不给学生提供答案活动后活动后37Student-centred Learning其他常用的课堂组织技巧其他常用的课堂组织技巧 角色扮演角色扮演 头脑风暴头脑风暴 案例分析案例分析 角色扮演案例角色扮演案例38Student-centred

23、LearningUsing Information Technology to support teaching and learning利用信息技术支持教学利用信息技术支持教学利用利用IT技术技术39Student-centred LearningSome examples of course materials课程教学材料举例课程教学材料举例40Student-centred LearningLinks to Internet resources网络资源连接网络资源连接41Student-centred LearningLive,up to date media利用最新媒体利用最新媒体42

24、Student-centred LearningDirected access to vocational areas职业教育领域职业教育领域43Student-centred LearningWith worksheets.and hyperlinks有练习页和超级链接有练习页和超级链接44Student-centred LearningFor use in class or independently能用于课堂教学或独立使用能用于课堂教学或独立使用45Student-centred Learning中英对比及思考中英对比及思考46Student-centred Learning值得学习的地

25、方值得学习的地方 系统思考系统思考 在细节上下功夫在细节上下功夫 理论与实际相结合理论与实际相结合 全新的师生关系全新的师生关系47Student-centred Learning思思 考考 班级规模：人数限制班级规模：人数限制 理念与实际情况的差异理念与实际情况的差异 教材及教参的使用教材及教参的使用 关于自然科学关于自然科学 教师与学院的共生关系教师与学院的共生关系48Student-centred Learning意愿比方法更重要！意愿比方法更重要！49Student-centred Learning问问 题题 及及 异异 议议50Student-centred LearningTeam

26、 Drill 练习v每组计划并准备每组计划并准备2020分钟的微型课，内容可以是你经常讲授或将来分钟的微型课，内容可以是你经常讲授或将来 希望讲授的有关课题。希望讲授的有关课题。v每组选派一位教师做为代表进行实际授课。每组选派一位教师做为代表进行实际授课。1.1.应有师生之间的互动；应有师生之间的互动；2.2.必须制定一个详细的教学计划必须制定一个详细的教学计划（Lesson PlanLesson Plan）；）；3.3.建议不要在建议不要在2020分钟内去尝试完成本分钟内去尝试完成本应更长时间内才能上完的课；应更长时间内才能上完的课；4.4.所需资源请及时提出。所需资源请及时提出。51Student-centred Learning心得与行动心得与行动