教师口语课件.ppt

1、 在船上，为了看日出，我特地在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。的，只有机器房的声音。天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着望着那里。那里。果然，过了一会儿果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳象负着什么红是

2、红得很，却没有光亮。这太阳象负着什么重担似的重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来，到了最升起来，到了最后，终于冲破云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。后，终于冲破云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那一刹那间，这深红的东西间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。发痛，同时附近的云也添了光彩。n有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候透射下来，直射到水面上。这时候，人，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，要分

3、辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。有时天边有因为只能够看见光亮的一片。有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶光芒，透过黑云的周围，替黑云镶了一了一道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或者红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云者红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。和海水，连我自己也成了光亮的了

4、。这不是这不是很伟大的奇观么？很伟大的奇观么？（海上海上的日出的日出，选自，选自巴金文集巴金文集，共，共字。）字。）n 语音提示语音提示 特地特地 tdtd 寂静寂静 jjngjjng 慢慢儿慢慢儿 m mnmnr nmnr 知道知道 zhdaozhdao (目不转睛目不转睛)地地 de de 一会一会儿儿 yhuryhur 什么什么 shnmeshnme 似的似的 shdeshde 上面上面 shshngmianngmian 一刹那一刹那 ychychn n 东西东西 dngxidngxi 眼睛眼睛 ynjingynjing 时候时候 shhoushhou 镶镶 xingxing n 没有一

5、片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗流而下，姗姗而来，近了，近了！而来，近了，近了！忽然，小鸟张开翅膀忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了，在人们头顶盘旋了几圈，几圈，“噗啦噗啦”一声落到了船上。许是累了？一声落到了船上。许是累了？还是发现了还是发现了“新大陆新大陆”？水手撵？水手撵它它不走，抓它它不走，抓它，它乖乖地它，它乖乖地落在掌心。

6、可爱的小鸟和善良的落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它水手们把它带到舱里，给它“搭铺搭铺”，让它在船上安家落户，每，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第。清晨，当第一束一束阳光射进舷窗阳光射进舷窗时

7、，它便敞开美丽的歌喉，唱啊时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙有韵，婉如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自地把自己的艺术青春奉献给了哺育己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊喂肉，不

8、吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿，哪儿(21)(21)也不如故乡也不如故乡好！好！慈爱的水手们决定放开慈爱的水手们决定放开(22)(22)它，让它回到大海的摇篮去，回到它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊(23)(23)上，与喂养过它的人们，上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面一起融进那蓝色的画面 （

9、王文杰（王文杰可爱的小鸟可爱的小鸟，节选自，节选自散散文文年月号，共字。）年月号，共字。）n 语音提示语音提示 乘乘 chngchng 姗姗姗姗 shnshnshnshn 翅膀翅膀 chbngchbng 噗啦噗啦 plpl 撵撵 ninnin 乖乖地乖乖地 guiguideguiguide 朋友朋友 pngyoupngyou 啄啄 zhuzhu 笃厚笃厚 dhu dhu 束束 shsh 舷窗舷窗xinchungxinchung 啊啊 nganga 嘤嘤嘤嘤 yngyngyngyng 淙淙淙淙 cngcngcngcng 悭吝悭吝 qinlnqinln 哺育哺育 byby 色调色调 sdisdio

10、 o 憔悴憔悴 qiocuqiocu 啊啊 rara 啊啊 nganga(21)(21)哪儿哪儿 nr(22)nr(22)放放开开 f fngkaingkai(23)(23)胳膊胳膊 gbogbo n 演讲因划分标准不同而多种多样，若演讲因划分标准不同而多种多样，若按按内容内容划分，可分为：政治演讲、学术演划分，可分为：政治演讲、学术演讲、诉讼演讲、社会生活演讲、宗教演讲讲、诉讼演讲、社会生活演讲、宗教演讲等；若按等；若按体裁体裁划分，可分为：说明式演讲、划分，可分为：说明式演讲、议论式演讲、论辩式演讲等；若按议论式演讲、论辩式演讲等；若按形式形式划划分，可分为：集合性演讲、会议性演讲、分，可

11、分为：集合性演讲、会议性演讲、告别性演讲等；若按告别性演讲等；若按过程过程划分，可分为：划分，可分为：有准备演讲与无准备演讲有准备演讲与无准备演讲(即本教程所说的即本教程所说的命题演讲与即兴演讲命题演讲与即兴演讲)。本教程中，我们将。本教程中，我们将着重介绍并训练命题演讲与即兴演讲两种着重介绍并训练命题演讲与即兴演讲两种n 1、命题演讲。命题演讲即由别人或自己、命题演讲。命题演讲即由别人或自己在演讲前拟定题目或范围，并经过演讲者在演讲前拟定题目或范围，并经过演讲者做做较充分准备后而作的演讲。其特点：主题较充分准备后而作的演讲。其特点：主题鲜明，针对性强，内容稳定，结构完整。鲜明，针对性强，内容

12、稳定，结构完整。2、即兴演讲。即兴演讲是指演讲者在事先、即兴演讲。即兴演讲是指演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面和情景有无准备的情况下，就眼前的场面和情景有感而发的演讲。其特点：有感而发，时境感而发的演讲。其特点：有感而发，时境感强，篇幅短小。其要求：紧扣主题，抓感强，篇幅短小。其要求：紧扣主题，抓住兴头，迅速组合，言简意赅。住兴头，迅速组合，言简意赅。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成白能够紧紧抓住听众的注意力，

13、为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有开门见山式、自我功打下基础。常用的开场白有开门见山式、自我介绍式、提问开篇式、引用名句式、故事导入式、介绍式、提问开篇式、引用名句式、故事导入式、巧设悬念式等等，总的原则是切题和镇场。巧设悬念式等等，总的原则是切题和镇场。正文是整篇演讲的主体，必须有重点、正文是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间顺序排列，也可以平行排列、排可按时间顺序排列，也可以平行排列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段过口头表达的，为了

14、便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。和照应。结尾起着深化主题的作用，也可以用结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、鼓励等语句作结，使演讲能感谢、展望、鼓励等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。自然收束，给人留下深刻的印象。一、开头。一、开头。以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。二、正文。二、正文。1、提出自己的观点，观点必须鲜明，切不可模棱两可。、提出自己的观点，观点必须鲜

15、明，切不可模棱两可。2、运用真切感人的事例，以情动人。、运用真切感人的事例，以情动人。3、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。4、引用名言警句，增强说服力。、引用名言警句，增强说服力。5、联系自身实际，把、联系自身实际，把“我我”放进去，拉近演讲者与听众的放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。距离，使演讲真切感人。三、结尾。三、结尾。用强有力的语言号召听众响应你的观点。用强有力的语言号召听众响应你的观点。同学们：同学们：大家好！我先给大家讲个故事。大家好！我先给大家讲个故事。在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉在非洲的一片

16、茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走。他们跟随队长进入丛林探险，可是，重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走。他们跟随队长进入丛林探险，可是，队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲自制队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲自制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。”埋葬了队长以后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气

17、埋葬了队长以后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着。也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着。终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：“我一无所知啊！我一无所知啊！”于是，打开于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头。箱子一看，竟是一堆无用的木头。就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却给了他们

18、行动的目的，使他们获得了给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还贵重的东西比金子还贵重的东西”生命。从哲生命。从哲学角度上讲，人不同于其他动物之处，就在于人具有高级思维能力。所以人不学角度上讲，人不同于其他动物之处，就在于人具有高级思维能力。所以人不能像其他动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。能像其他动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。同学们，我们已是初三的学生了，我们的目标就是努力学习考上好的高中，同学们，我们已是初三的学生了，我们的目标就是努力学习考上好的高中，成为祖国需要的合格人才。让我们为这个目标而奋斗吧！成为祖国需要的合格人才。让

19、我们为这个目标而奋斗吧！谢谢大家。谢谢大家。奋斗与目标奋斗与目标用小故事讲大道理是本文的一大特点。用小故事讲大道理是本文的一大特点。开篇用讲故事作为演讲的开头，很能吸引观众，开篇用讲故事作为演讲的开头，很能吸引观众，调动观众的注意力。故事充满神秘、出人意料又在调动观众的注意力。故事充满神秘、出人意料又在情理之中的结局，引人入胜，发人深省。道理蕴藏情理之中的结局，引人入胜，发人深省。道理蕴藏在故事之中，寥寥几笔，简洁准确地概括、升华，在故事之中，寥寥几笔，简洁准确地概括、升华，使整篇文稿干净清爽，毫无拖沓之感。使整篇文稿干净清爽，毫无拖沓之感。最后一段烘托出演讲的目的：我们的目标就是最后一段烘托

20、出演讲的目的：我们的目标就是努力学习，考上理想的高中，成为祖国需要的合格努力学习，考上理想的高中，成为祖国需要的合格人才。可谓情到深处，理到峰顶，自然而出。人才。可谓情到深处，理到峰顶，自然而出。n5.复杂性复杂性n6.长期性长期性 一天，一个女生坐车，到站停车时，旁边的一天，一个女生坐车，到站停车时，旁边的人没站稳，撞了她一下。女生气愤地说：人没站稳，撞了她一下。女生气愤地说：“你这你这人真没有德性。人真没有德性。”这个人礼貌地回答：这个人礼貌地回答：“对不起，对不起，不是德性问题，而是惯性问题。不是德性问题，而是惯性问题。”同学们，夏天晴朗的夜晚，你们常常抬起头来仰望天空，只见满天的星星像

21、无数珍珠撒在碧玉盘里，多美呀！太阳、地球、月亮也是天空中的星星，所以说，我们是生活在地上，也是生活在天上。今天，老师一起带你们认识太阳、地球、月亮好吗？师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？生：生：一件小事一件小事、故乡故乡、社戏社戏、孔乙己孔乙己、药药。师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有祝福祝福、阿阿Q Q正传正传。以。以上这些小说选自他的哪一本小说集？上这些小说选自他的哪一本小说集？生：生：呐喊呐喊。师：除师：除祝福祝福选自选自彷徨彷徨外，其余都选自外，其余都选自呐喊呐喊。呐喊呐

22、喊是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为本小说集取名为呐喊呐喊呢？请同学们打开书，我们学习呢？请同学们打开书，我们学习 自序自序，看看鲁迅先生是怎么解释的。，看看鲁迅先生是怎么解释的。情境导入法。情境导入法。n例例:教教社戏社戏一课时，首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗：一课时，首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗：树树 如果我是一棵树如果我是一棵树 妈妈再不会责骂我弄脏了衣服妈妈再不会责骂我弄脏了衣服 小麻雀会柔顺的在我臂上小麻雀会柔顺的在我臂上 挂一串音符挂一串音符 顽皮的蝴蝶啊顽皮的蝴蝶

23、啊 悄悄滑一线尘土悄悄滑一线尘土 松鼠则在我身上左右跳跃松鼠则在我身上左右跳跃 编一网树荫编一网树荫 嘻！还有可恶的啄木鸟嘻！还有可恶的啄木鸟 用他的尖嘴阁阁向我搔痒用他的尖嘴阁阁向我搔痒 是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。鲁迅笔下是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。鲁迅笔下平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢？今天，我平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢？今天，我们共同学习鲁迅的们共同学习鲁迅的社戏社戏。这样导入就激发起学生的感情和兴。这样导入就激发起学生的感情和兴趣，增强了学生学习的主动性。趣，增强了学生学习的主动性。n在讲解十里长街送总理一课

24、时，先出示周总理遗像，然后用幻灯片放映一组组感动人心的“十里长街送总里”画面，让学生整体感知，再配以如诉如泣，极富感情色彩的描述。n二、解题导入法。二、解题导入法。n又称破题导入式，就是抓住标题，从释题入手，又称破题导入式，就是抓住标题，从释题入手，解释课题，导入新课。解释课题，导入新课。从分析标题入手，引导学生接触教材的中心从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。例如教学内容。例如教学变色龙变色龙一文时，我对学生一文时，我对学生说：说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？龙这种动物吗？”学生回答说这篇课文是写人学生回答说这篇课文是写人的。的

25、。“既然是写人的，为什么要用既然是写人的，为什么要用虫虫来命来命题呢？这个问题不太好办。现在，让我们带着题呢？这个问题不太好办。现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。n例如例如禁烟运动禁烟运动的导入语可以这样设计：的导入语可以这样设计：“18391839年初，年初，北方正是最寒冷的季节，可是从北京通往南方的大道上，北方正是最寒冷的季节，可是从北京通往南方的大道上，人马车辆来来往往，相当

26、热闹。其中有一群离开京师赶往人马车辆来来往往，相当热闹。其中有一群离开京师赶往南方的人，似乎更急更忙，全然忘记了寒冷。这群人，打南方的人，似乎更急更忙，全然忘记了寒冷。这群人，打头的是一个骑马的武官，穿着窄袖长袍，挂着腰刀。马后头的是一个骑马的武官，穿着窄袖长袍，挂着腰刀。马后面是一顶大轿，轿帘紧闭着。后面跟着几辆大车，大车上面是一顶大轿，轿帘紧闭着。后面跟着几辆大车，大车上载着箱笼行李。这群人，像上任或出差的官员，不过随从载着箱笼行李。这群人，像上任或出差的官员，不过随从人数不多，派势不大。可是莫小觑了他们，那大轿里坐的人数不多，派势不大。可是莫小觑了他们，那大轿里坐的人，正是道光帝指派的钦

27、差大臣，赫赫有名的林则徐。他人，正是道光帝指派的钦差大臣，赫赫有名的林则徐。他这回出京，是奉命到广东去查禁鸦片的，任务非常重要，这回出京，是奉命到广东去查禁鸦片的，任务非常重要，手中掌握皇帝特给的关防，可以调动广东全省的军队，权手中掌握皇帝特给的关防，可以调动广东全省的军队，权力非同小可。这林则徐，竟是甚等样人！他这个钦差大臣力非同小可。这林则徐，竟是甚等样人！他这个钦差大臣的使命是怎样得来的呢？的使命是怎样得来的呢？”n这种导入语是为学生有意设置的思维的荒漠，当他们的思这种导入语是为学生有意设置的思维的荒漠，当他们的思维由集中前的茫然状态转变为惊疑后的思考时，更能引起维由集中前的茫然状态转变为惊疑后的思考时，更能引起高度的注意力和学习兴趣。高度的注意力和学习兴趣。茶花赋的导语：同学们，散文家杨朔已经是我们的老朋友了，可以说每个学期都要和我们见面。第一次他奉献给我们的是美丽的香山红叶，第二次他请我们品尝了广东甜香的荔枝蜜，今天，他将捧给我们春城昆明的一丛鲜艳的茶花。