1、跨越式跳高（一）指导思想与理论依据本课依据国家基础教育课程改革的精神和体育课程标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合小学中年级学生喜玩、乐动、善模仿、爱游戏等年龄、身心发展特点进行教学设计。通过以“辅助性教学为辅、层层递进为主”的教学方式，发展学生身体素质， 满足学生的心理需求。在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待，保持学生学习与练习的兴趣， 使学生良好的个性得到充分彰显，促其个性发展，培养学生善于观察、敢于竞争的精神。（二）教学内容六年级 跨越式跳高（三）单元课次第二课次（四）教学背景分析1 教学内容分析跨越式跳高作为小学
2、跳跃类主教材之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响，同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学六年级教学中也是一个比较复杂的内容，要想完成技术动作也确有一定的难度。本课力求以学生的兴趣为引导，鼓励学生大胆表现自己的才能，树立信心，体验乐趣，向高度挑战。后面的游戏主要是发展学生的身体协调能力和平衡能力，增进团队意识。2 学生情况分析六年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，对跨越式跳高项目非常感兴趣。针对六年级学生下肢力量不强、协调性、稳定性还比较弱等特点，在本课教学设计中，力求通过
3、一些辅助性练习来提高学生的下肢力量，经过反复学与练，使 90 以上的学生在原有的基础上能够晋升新的高度。即使个别学生由于自身素质等原因，不能跳过更高的高度，也应让其通过本课的教学，在原有认知的基础上，加深对动作的理解。另外，在学生可能练习的过程中，由于动作尚未定型，从心理上总是想征服新的高度而忽视动作的重难点，所以教师要及时发现，及时纠正。（五）教学过程教学重点：助跑、起跳、过杆的动作教学难点：助跑与起跳紧密结合，起跳腿摆至横杆上时稍内旋教学目标：1、知道跨越式跳高的动作，记住摆动腿在横杆上的动作要求。2、通过练习，学会跨越式跳高的助跑、起跳动作，知道摆动腿摆至横杆上时要做稍内旋的动作。3、发
4、展学生灵敏、柔韧性、协调性等身体素质，提高学生跳跃能力。教学内容：1、跨越式跳高 2、游戏部分课的内容次数时间组织教法和要求准备部分课堂常规体育委员整队，报告人数教师宣布本次课的内容和任务准备部分慢跑两圈徒手操游戏28组织 要求：整齐、规范要求：动作到位、节奏准确基本部分1、跨越式跳高重点：助跑、起跳、过杆的动作难点：助跑与起跳紧密结合，起跳腿摆至横杆上时稍内旋游戏：同舟共济方法：分四组，借助物体过小河再绕杆返回先完成者获胜。2-32-33-51-227组织：组织学生成跳高队形 成十字形跳高队形教法：辅助性练习助跑击掌起跳助跑起跳摸高跳四方皮筋主教材练习短距离助跑、起跳，练习体会跨越式跳高两腿
5、依次过杆落地的动作。教师示范讲解学生练习助跑起跳 教师讲解方法组织学生进行练习教师进行评价规则：学生不准抢跑必须踩物过河结束部分放松练习教师评价宣布下课13教法：教师组织学生进行放松教师讲评本节课宣布下课（六）学习效果评价设计自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。评价方式：自我击掌鼓励同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。评价方式：每个小组选出在本课学习过程中表现突出以及进步最大的同学，在游戏同舟共济中担任一次本组指挥员。教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态。评价方式：教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习积极性。
