1、（听赏）维也纳的音乐钟（听赏）维也纳的音乐钟 教学设计教学设计 一、教学目标 1、 通过欣赏管弦乐 维也纳的钟声 ， 感受乐曲欢快活泼的情绪， 激发学生的学习兴趣，以及感受古典音乐的独特美，让学生建立高雅 的艺术情趣与修养 2、了解回旋曲式的结构，在音乐活动中听辨、感受、认知回旋曲 式的特点。 3、针对音乐主题，运用图谱教学在音乐钟对学生进行旋律记 忆. 二学情分析 三年级学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力 几乎为 0，还需要老师的培养。针对学生的学习心理和年龄特点，需 要采用多种游戏、体验表现的方式来进行教学。 三、重点难点 1、能感授乐曲欢快活泼的情绪，了解回旋曲式结构。
2、2、能辨别主题主奏乐器：黑管与插部乐器：小号、圆号、小提琴 3、能唱出主题部分 四、教学过程 1 律动导入 播放本课乐曲以及维也纳风景片，结合声势，与学生进行热身和 对乐曲的初次的聆听体验 【讲授】导入 导语：同学们，在乐曲开始前，出现了一段独特的声音，你听见 了么？谁来模仿一下。（学生模仿）（教师讲演出开场） 师：大家模仿得都不错。今天，老师也给大家带来了一位新朋友（出 示乐器：钟琴，请学生上台体验，其他同学用“当”模唱 活动 2【活动】聆听主题 师：今天呀，在维也纳的音乐城堡将举行一次欢迎音乐会，你们猜猜 他们在欢迎谁的到来呢？ 聆听主题（声势）播放音乐 师：根据音乐猜猜这是怎样的一位客人
3、， 你们猜到她是谁了么？学生回答完后，老师引出：哈里。 师：他们在欢迎哈里，哈里呢，是一名士兵，他从战场上归来。他很 勇敢，但是又特别爱吹牛，逢人就说自己很厉害，一个人把拿破仑打 败了。美丽的公主听说他这么英勇厉害就邀请他到维也纳的皇宫做 客。同学们想不想和他一起去美丽的音乐城堡与公主一起参加舞会 呢？ 想， 那可没有那么容易， 你必须从音乐魔法师那里得到音乐通关密语， 请听，她的第一条音乐咒语是： 出示主题部分节奏 1 教师手拍主题节奏，请学生模仿，打熟后，出示此曲旋律线，先 用“当”唱节奏配合柯尔文手势与字母谱或简谱唱谱（根据学生乐理 情况定） （制作黑板贴或者幻灯片展示） 师：哇，同学们
4、唱的真好，我们顺利拿到了第一个通关密语，请孩子 们牢牢记住这条密语哦， 接下来请的你听一听被魔法师施了魔法的这 段乐曲，出现了几次密语哦（发现密语的时候请你挥动你手中的魔法 棒哦） 学生听出四次后，教师鼓励：魔法师看你们这么能干，想带你 们到维也纳的乐器工厂看看， 这四次音乐密语出现的时候都是哪些乐 器精灵迎接了你呢？（展示乐器，播放音乐） 第 1 次：单簧管、长笛、短笛和钟琴 第 2 次：单簧管、长笛和钟琴 第 3 次：单簧管长笛 第 4 次：单簧管、铜管乐器和打击乐器。 引出主奏乐器：单簧管 最后为他们设计律动与角色扮演，（制作乐器头饰）（呼啦圈 游戏，在出现主题的乐段跳进呼啦圈，到插部的
5、时候围圈走，此目的 是通过游戏，更加熟悉乐曲主题） 2 师：同学们注意了么，除了在乐曲中出现了 4 次的密语，还 出现了哪些我们没有听到的音乐和人物呢，就是我们不动时候的音 乐，你觉得他们分别对应了谁？（依次播放音乐，请同学们分辨，教 师可以单独一遍呼啦圈，分别展示三个人物的姿态） 1 士兵 2 国王 3 公主 3 师：通过三道宫门，每个宫门有一个插部主奏乐器来迎接， 请学生分别根据乐器判断人物 插部主奏乐器 插部 b ：小号、 插部 c ：圆号 插部 d ：小提琴、大提琴 4、分别讲解乐器 四、故事结束 1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？ 音乐钟士兵音乐钟国王音乐钟公主音乐 钟（做道具贴
6、黑板） 你看到了什么规律？ 我用 A 来代表音乐钟，BCD 分别代表士兵，国王，公主。 像这样的 主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回 旋曲”。 五、集体创编 需要道具：乐器娃娃头饰，真实的乐器分别给学生，国王士兵公主 头饰各一个 维也纳的英雄归来了，欢迎的晚会也结束了。那么郑老师的故事也 告一个段落。 你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是 匈牙利的音乐家柯达伊。 咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达 伊发明的。让我们记住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们 记住这个美妙的维也纳音乐钟。出示幻灯片柯达伊 魔法师说：很高兴你们顺利的拿到了通关密语，接下来，我想再送你 们几个乐器娃娃，为我们的音乐会增光添彩黑板展示，做道具铃鼓 串铃，以及节奏贴出示奥尔夫乐器，铃鼓，串铃 歌唱精灵 X- X- XXXXXXXX X-X-X-X- 六、总结 维也纳是奥地利的首都，也是奥地利最大的城市，被人们誉为“音乐 之都”。这里有着举世闻名的维也纳金色大厅，如果谁能在这开演奏 会或者演唱会那将是一件很了不起的事情， 希望同学们长大也能去维 也纳一睹它的风采。（播放音乐与音乐家幻灯片和维也纳风景） 【来源：21世纪教育网】
