湘艺版三年级下册《音乐》第二课-（听赏）杜鹃圆舞曲-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20ede).doc

1、杜鹃圆舞曲教学设计杜鹃圆舞曲教学设计 课课 题：题： 湖南文艺出版社三年级下册 课课 型：型： 欣赏课杜鹃圆舞曲 教学课时：教学课时： 一课时 执执 教：教： 【教材分析教材分析】 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植 的手风琴曲约纳森，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作 品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢 琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在 19181930 年间约纳森曾 在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即 为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民 间舞曲的风格。全曲采用三拍子

2、圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞 4 小节引子过后，出现下行 三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为 核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和 清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三 拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 【学情分析学情分析】 这节课对于三年级的学生来讲，学生还是以形象思维为主，好奇、好 动、模仿力强的身心特点，善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用 演、奏、跳圆舞曲、画图谱、唱歌曲等多种形式相结合的综合手段，进行 直观教学。 【教法学法教法学法】 教法：在教学中我主要采用听、奏、演、唱、跳等教

3、学法，以学生为 主体，利用跳唱结合，让学生感受圆舞曲音乐的旋律美，感受圆舞曲的风 格特点。 学法：学生自主学习并且自由发挥，让学生在跳与唱中感受圆舞曲的 特点。通过分组进行表演，在交流和协作中，加深对音乐的体验。 【教学目标【教学目标 】 1、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受 3/4 拍的节奏、认识乐 器手风琴、了解圆舞曲特点。 2、引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐 形象，并能用不同的动作加以表现。 【教学重点】【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表 现乐曲。 【教学难点】【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 【教学过程】【教

4、学过程】 （一）主题一（一）主题一 1 1、猜动物、模仿、学唱主题一、猜动物、模仿、学唱主题一 同学们， 听说咱们班的同学最聪明， 老师今天呀特地准备了一段音乐想 考考你们，看看谁的耳朵最灵敏，（手势，打起精神坐好了）听好了 PPT2PPT2 听一听乐曲的情绪是怎样的？你想到了哪一种小动物？（聆听乐曲第一主 题） 我发现咱们班的同学都有认真聆听的好习惯， 谁来说说乐曲的情绪是怎 样的？（哼唱主题引导：听老师哼一哼） 生：欢快活泼 我们班的同学果然很聪明，那你想到了哪一种小动物呢？ 真不错，接下来啊老师要把这种动物的叫声加进音乐里，大家可要听仔细 了。播放音乐 范唱“布谷，布谷”（ 1、来跟我打

5、打招呼 2 你们真有礼 貌 3、来跳个舞 4、来打个招呼) 这回总该知道这种动物是什么了吧！PPT3PPT3 布谷鸟又叫“杜鹃”，它的 叫声是“布谷、布谷”所以人们又叫它布谷鸟。今天我们欣赏的音乐呢就 跟杜鹃有关。 刚刚同学们可真热情， 大家用布谷鸟的声音跟我打招呼。 接下来让我们 随着音乐用杜鹃的歌声跟周围的同学打打招呼好不好？（音乐）来，打招， 真好，一起来 你们真是一群热情又讲礼貌的小杜鹃， 让我们再一次唱着杜鹃的歌声一 起来感受它的美丽吧！PPT4PPT4 2 2、拍出旋律，体会四三拍节奏、拍出旋律，体会四三拍节奏 你们的歌声真好听，老师忍不住也想表现一下 PPT5PPT5 大家仔细看

6、，老师 是用什么动作来表现的，它有什么特点和规律？（放音乐，拍出旋律）老 师是用什么样的动作来表现的呢？（拍手）对了，是拍手，那这个动作有 什么特点和规律呀？好，对了，你观察的真仔细， 让我们伸出双手来感受 一下，全手掌和半手掌的音量有什么不一样，来跟老师一起（1/2/3） 它的规律就是：强弱弱，这呀就是四三拍的强弱规律。来大家一起来试一 试（强弱弱、强弱弱）真棒！ 现在老师要加大难度，我们把速度加快，一起来试试。（强弱弱强弱弱 12 起）看来老师难不倒你们，接下来让我们跟着音乐来试一试。（跟音乐， 打节拍） 3 3、组建乐队、组建乐队 表演表演 表演表演 2 2 次次 同学们表现得真好，就像

7、一个小小的乐队，接下来，PPT6PPT6 老师要把同 学们分成两大组，这边的同学，你们唱出杜鹃的歌声，这边的同学，你们 拍出杜鹃的节奏， 那说说我们乐队还缺少什么？乐队的指挥由老师来担任， 好不好，那你们给点掌声欢迎一下呀！（谢谢你们）那你们可要认真看老 师的指挥。 第一次合作，老师觉得你们表现非常不错，再来一遍，老师要求你们更 整齐。刚才主题一我们是用什么样的形式来表现这个主题呢，（有唱歌、 有拍手。用乐队的形式） （二）（二） 主题二主题二 PPT7PPT7 那在接下来的这个主题中，小杜鹃又在干什么呢？让我们仔细聆 听。（播放音乐） 1 1、 画图谱，感受音乐旋律画图谱，感受音乐旋律 在这

8、个主题中小杜鹃在干什么呀？ 同学们对音乐理解能力真好， 那看看老师是怎样理解这段音乐的呢？接 下来老师要用粉笔画出来，你们可要看仔细了，千万不要眨眼晴哦。（画 图谱） 来，伸出你们的右手跟老师一起来画画。 2 2、学跳圆舞曲、学跳圆舞曲 这呀就是小杜鹃的舞步， 有同学可能不相信， 现在老师要变成美丽的小 杜鹃，看清楚了，（随音乐，解说舞步：波浪线是小杜鹃摇摆自己的身体， 点是前一步后一步，笑脸是转圈，再转个圈，然后再反复一次。） 这是不是小杜鹃的舞步呀？接下来老师想邀请一个同学来当老师的舞 伴，谁愿意呀？（随音乐舞蹈） 表演完了，谢谢大家，表演的怎么样，谢谢你 接下来就让我们全体同 学一起变成

9、丽的小杜鹃，来跳这个舞蹈好不好！。（随音乐一起舞蹈）来， 起立 3 3、介绍圆舞曲、介绍圆舞曲 同学们都跳得真好，同学们你们知道这是哪一种舞蹈吗？ 没关系， 老师要向大家正式介绍一下， PPT8PPT8 它呀！ 叫做圆舞曲 （Walzer） ， 也叫做“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，它采用 3/4 拍，强调第一 拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，所以 被称为圆舞曲。 今天我们欣赏的这个音乐就叫杜鹃圆舞曲 同学们，在这个主题中我们是用哪种形式来表现的呢？嗯，舞蹈。 （三）主题三（三）主题三 1 1、复习主题、复习主题 A/A/主题主题 B B，导入，导入 C C 主

10、题主题 PPT9PPT9 接下来，让我们完整的聆听这个乐曲：当我们听到第一个主题时， 我们的小乐队出场，当你听到第二个主题时，我们邀请身边的小伙伴跟我 们一起跳起来；当你听到不熟悉的音乐时，站在原地，把手背在身后，让 我们跟着音乐点点头或摇摇自己的身体来感受音乐，好不好。 （聆听全曲） 2 2、认识乐器：手风琴、认识乐器：手风琴 同学们表现的真好， 刚刚我们听到了一段不熟悉的音乐， 现在我们单 独来听听最后一个主题，听一听这段主题的主奏乐器是什么？（手风琴） PPT10PPT10 手风是西洋乐器，它的左边是一些金属的键钮，右边呢是像钢 琴一样的键盘，中间是风箱，当我们推拉手风琴的时候，空气进入

11、到风箱 里，颤动里面的簧片，从而发出美妙的声音。 接下来， PPT11PPT11 老师为同学们准备了一段由手风琴独奏的杜鹃圆舞曲， 在听之前呢，老师有一个小小的要求，请同学们听到第三主题时，我们一 起模仿拉手风琴的动作。 3 3、 学唱主题三学唱主题三 好，同学们当了一回小小演奏家，老师呀，PPT12PPT12 把这乐曲变成了歌 曲，这首歌曲的曲作者是挪威非常出名的音乐家约纳森。词作者呢，有人 认识吗？（猜出来：他呀，就是将来可能会很出名的音乐老师，她就是中 国湖南郴州沤江一完小的音乐老师我） 接下来就由老师来把这主题三演唱一遍，你们是不是应该给我掌声鼓 励鼓励啊？（演唱主题三) 老师唱得怎么

12、样啊？哈哈，谢谢大家。你们也 跟着老师的琴声用 LU 来轻声的唱一唱吧。这次呀，请同学坐直了，把歌词 唱出来。 4 4、 聆听全曲（完整表演乐曲）聆听全曲（完整表演乐曲） 下面，让我们一起来回顾一下今天所学的内容 PPT13PPT13 5 5、 小结：表演乐曲小结：表演乐曲 这节课，我们不仅感受了四三拍的强弱规律，认识了西洋乐器手 风琴，还跟着小杜鹃一起快乐的歌唱，舞蹈，PPT14PPT14 下面就让我们随着音 乐用不同的形式来表现吧。（全体起立） 小小 结：结： 同学们今天表现真好，老师希望你们像快乐的小杜鹃一样无忧无虑的 生活。学习。PPT15PPT15 好，快乐的小杜鹃们，再见。 小学音

13、乐小学音乐欣赏杜鹃圆舞曲教学反思欣赏杜鹃圆舞曲教学反思 杜鹃圆舞曲是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4 拍节奏和圆 舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且 圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习 兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。 要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定 难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学 习环境。 在备课时，我在教学设计上下了功夫，特别是教学环节的衔接和完整 性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐 本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能 明了教师的意图，并能主动参与。 杜鹃圆舞曲的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细 听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本 能够把握。在初次聆听的时候，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象， 让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生 的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课， 也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本 身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。