人教版部七年级上册道德与法治《第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》课件.pptx

1、第二单元第二单元 友谊的天空友谊的天空第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行第第2 2课时课时 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊导入新课导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了一个人突然瘦了友谊的小船友谊的小船说翻就翻说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己影，只给自己P P图图友谊的小船友谊的小船说翻就翻说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）爱上了不一样的爱豆（偶像）友谊的小船说翻就翻友谊的小船说翻就翻新课探究新课探究目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系（1

2、）在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。（2）分享交流：学生分享自己的选择，并简要谈谈选择的原因。（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。友谊是一种亲密关系。我们都友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满们获得认可，在精神上获得满足。足。友谊的特质2.“我”和李鸣的故事（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。（2）分

3、享感悟：感受故事中“我”心里的滋味，我们是否也有故事中“我”的类似经历，分享当时自己的感觉和想法。（3）分析讨论：猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？小 结 3.君子之交淡如水 据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因 平辽平辽 有有功，被封为功，被封为 平辽王平辽王 时，拒绝了所有贺礼，只收下平时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：早年我家境贫寒，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，早年我家境贫寒，全凭王茂生接

4、济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。君子之交，君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。上添花，却一定会雪中送炭。“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？友谊的美好就在于它可以超越友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考友谊，更能够经得住时间的考验和风

5、雨的洗礼。验和风雨的洗礼。友谊的美好马克思和恩格斯目标导学二：友谊的澄清1.友谊的改变(教材第一个探究与分享教材第一个探究与分享P46)P46)（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？（2）为什么我和小美的友谊变淡了？真的是由竞争带来的吗？（3）如果朋友赢是否意味着自己输？你是如何处理和朋友之间的竞争关系的？（4）淡了的友谊还有必要维持吗？林丹和李宗伟既是最好的朋友，也是最伟大的对手2.“林李大战”伟大的对手也是最好的朋友二人赛后相拥 当李宗伟谈到林丹时，他说感谢有这样一位伟大的对手。而林丹也同样默契，谈到李宗伟时说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量

6、。”2013年的羽毛球世锦赛上，赛事过半，李宗伟却因旧伤疼痛蹲在地上，林丹马上从网下穿过来，询问伤情，手落在他胳膊上安慰，真诚的关怀，远比输赢重要得多。两人一同经历，一同成长，在赛场上，两人通常因为一分要打很多回合，但从不因为感情影响比赛，在场外相互了解，相互照顾，从不因为比赛影响两人的感情。林丹和李宗伟，一路见证彼此成长，成就了彼此的伟大。3.友谊不能没有原则小组讨论：作为小川的好朋友，应该怎样做？请说说小川的想法为什么不对。当朋友误入歧途，我们需要提当朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩醒、规劝甚至替朋友踩“刹刹车车”，而不是推波助澜，这样，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠

7、诚。才是对朋友的信任和忠诚。友谊的原则课堂小结课堂小结1.1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（特质有助于我们获得长久友谊的是（）忠诚和信任忠诚和信任 理解和支持理解和支持 分享分享 志趣志趣相同相同A A B B C C D DA A随堂训练随堂训练“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文

8、、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。