（讲座）高考政治复习策略课件.ppt

1、高考政治复习策略 发言提纲一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析（初探高考）二、全国新课标卷政治命题特点及启示（再探高考）三、三轮复习策略（研究策略）四、我们的一些做法（分享做法）一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析2016年高考全国文综政治试题分析 纵观纵观2016年高考年高考文综政治试题，从难易度看，选择题比文综政治试题，从难易度看，选择题比2015年全国一卷要略显容易，但主观题即年全国一卷要略显容易，但主观题即38、39题难度题难度不减不减2015年年。具体有以下几个特点。具体有以下几个特点:1.体现政治学科素养。体现政治学科素养。2016年年的政治试题

2、一如既往的考的政治试题一如既往的考查了教育查了教育立德树人立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人

3、生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。民族精神。2.对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依托教材，但又灵活多变，高于说明，跳出教材。例如托教材，但又灵活多变，高于说明，跳出教材。例如：第：第20题对题对“重视智库建设的认识论依据重视智库建设的认识论依据”选项脑力选项脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学科基础概念的掌握和

4、理解程度，考查学生迁移运用知科基础概念的掌握和理解程度，考查学生迁移运用知识的能力。识的能力。3.考查学生正确认识、分析、评价事物的能力，以及考查学生正确认识、分析、评价事物的能力，以及寻找正确方法解决问题的能力，强调综合性。在考查寻找正确方法解决问题的能力，强调综合性。在考查设置上有选择、探究、观点批驳等。例如，第设置上有选择、探究、观点批驳等。例如，第21题，题，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，考查学生正确评价分析认识事物的能力。第考查学生正确评价分析认识事物的能力。第23题，通题，通过漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第过

5、漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第39（1）对否认英雄的错误言论加以批驳等。）对否认英雄的错误言论加以批驳等。4.素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政 治学科的时政性和国际视野。除了第治学科的时政性和国际视野。除了第21题引用了毛泽题引用了毛泽东党工委的工作方法的名录之外，其他的都以时东党工委的工作方法的名录之外，其他的都以时政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉

6、堡、饮料、社区自治生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。，使得整个试卷严谨又不失活泼。5.具有开放性。从题型上看，政治第具有开放性。从题型上看，政治第39（3）以主题）以主题班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑思维能力和阐释论证能

7、力。思维能力和阐释论证能力。2017年4月省考情况（以十中为例）单位秀屿区莆田十中本段比例累计比例本段比例累计比例90-10000%00%00%00%80-8900%00%00%00%70-79152.01%152.01%95.36%95.36%60-6910013.4%11515.42%4727.98%5633.33%50-5920827.88%32343.3%6941.07%12574.4%40-4923331.23%55674.53%3219.05%15793.45%30-3913718.36%69392.9%84.76%16598.21%20-29456.03%73898.93%31.

8、79%168100%10-1981.07%746100%00%168100%0-900%746100%00%168100%单位排名项统计项目学校全体2区县名次实考人数平均分最高分最低分满分率优秀率及格率低分率超均率难度区分度得分率到达度莆田十中116854.901873.5 19.5000.31550.01790.1170.5490.23980.5491.117莆田二十七中43543.07146022000.02860.1429-0.12370.43070.28320.43070.8763秀屿区-74646.913576.5 14.5000.14340.0831-0.04550.46910.2

9、7740.46910.9545全市-612649.150184500.0010.19980.065300.49150.28030.49151平均分情况 考生失误丢分因素分析问题问题表现表现1阅读量和阅读能力亟需提高，阅读量和阅读能力亟需提高，概括信息能力较弱概括信息能力较弱占失分总量的占失分总量的1/21/2左右，左右，如如3838（1 1）学生概括不清市场）学生概括不清市场机制对生产和库存的影响有机制对生产和库存的影响有那些？那些？2知识理解深度不够知识理解深度不够对重要概念、原理的理解不对重要概念、原理的理解不到位，占失分总量的到位，占失分总量的2 20 0%3独立思维能力欠缺独立思维能力

10、欠缺 占失分总量的占失分总量的15%15%左右，左右，主主观题突出观题突出4废话多，词不达意废话多，词不达意5知识体系残缺知识体系残缺要点答不全，要点答不全，例例3939（1 1）不不少学生只答了少学生只答了“联系的客观联系的客观性多样性性多样性”的相关知识的相关知识6答题方法和技巧有待于提升答题方法和技巧有待于提升只会罗列缺少逻辑只会罗列缺少逻辑 1、全国卷政治试题题型与结构分析模模 块块分值比例分值比例 选择题选择题非选择题非选择题经济生活经济生活2828分分4 4题题=16=16分分1 1题题=12=12分分政治生活政治生活2424分分3 3题题=12=12分分1 1题题=12=12分分

11、文化生活文化生活1414分或分或1616分分1 1题题=4=4分分1 1题题=10=10分分生活与哲学生活与哲学2828分分4 4题题=16=16分分1 1题题=12=12分分机动试题机动试题 注意：地理政治历史合堂合卷；政治试题选择题12道共48分（第12题第23题），非选择题两大题5问共52分（第38题、第39题采取2+3模式或3+2模式）。合理建议、措施、主题词等，1题4分或6分。年份年份 科目科目经济生活经济生活政治生活政治生活文化生活文化生活生活与哲学生活与哲学2013 题量题量选择题选择题4个主个主观题观题1问问选择题选择题3个、个、主观题主观题1问问选择题选择题1个，个，主观题主

12、观题1问问选择题选择题4个，个，主观题主观题2问问分值分值16+14=30分分12+12=24分分4+10=14分分16+16=32分分2014 题量题量选择题选择题4个、个、主观题主观题1问问选择题选择题3个、个、主观题主观题1问问选择题选择题1个，个，主观题主观题2问问选择题选择题4个，个，主观题主观题1问问分值分值16+14=30分分12+12=24分分4+14=18分分16+12=28分分2015 题量题量选择题选择题4个个 主观题主观题1问问选择题选择题3个个主观题主观题1问问选择题选择题1个，个，主观题主观题1问问选择题选择题4个个 主观题主观题1问问分值分值16+14=30分分1

13、2+12=24分分4+12=1616+10=26分分20162016 数量数量选择题选择题4 4个主个主观题观题1 1问问选择题选择题3 3个个主观题主观题1 1问问选择题选择题1 1个，个，主观题主观题1 1问问选择题选择题4 4个，个，主观题主观题1 1个个分值分值16+14=3016+14=30分分12+12=2412+12=24分分4+10=144+10=14分分16+12=2816+12=28 以全国乙卷为例以全国乙卷为例 稳中有变的试题结构稳中有变的试题结构年份年份客观题题型客观题题型20122012原因题，推导题、古文材料题、原因题，推导题、古文材料题、自然自然科学材料题科学材料

14、题、一材二题一组、一材二题一组2 2个四选一，个四选一，1010个四选二个四选二20132013图像题、计算题图像题、计算题、推导题、说明题、推导题、说明题、自然科学材料自然科学材料题题2 2个、一材二题一组个、一材二题一组3 3个个四选一，四选一，9 9个四选二个四选二20142014计算题、图表题、计算题、图表题、推导题、推导题、概念材料概念材料题、题、自然科学材料自然科学材料题、一材二题两组题、一材二题两组2 2个个四选一，四选一，1010个四选二个四选二2015-12015-1原因题、原因题、推导题推导题、一材二题一组一材二题一组1 1个个四选一，四选一，1111个四选二个四选二201

15、5-22015-2图像题、推导题图像题、推导题、一材二题一组、一材二题一组3 3个四选一，个四选一，9 9个四选二个四选二2016-12016-1图像题、推导题、图像题、推导题、传导路径题、因果传导路径题、因果3 3个四选一，个四选一，9 9个四选二个四选二2016-22016-2图像题、推导题、图像题、推导题、一材二题一组一材二题一组1 1个四选一，个四选一，1111个四选二个四选二2016-32016-3图像题、推导题图像题、推导题、漫画题漫画题3 3个四选一，个四选一，9 9个四选二个四选二相对稳定的试题类型与构成相对稳定的试题类型与构成四选二稳定在四选二稳定在10个左右，推导题常考不懈

16、，计算图像隔个左右，推导题常考不懈，计算图像隔年交叉出现。年交叉出现。（1）稳稳：2012-2016年年,5来经济生活（选择来经济生活（选择4*4，非，非选题选题14分）和政治生活（选择分）和政治生活（选择3*4，非选题，非选题12分），分），题量、分值不变，题量、分值不变，38题选材基本上是政治现象或经济题选材基本上是政治现象或经济现象；现象；39题背景材料都是文化现象。题背景材料都是文化现象。（2）变变：主要是文化和哲学的题量和分值略有变化：主要是文化和哲学的题量和分值略有变化年份20122013201420152016文化4+124+124+12+44+10+44+10哲学16+10+4

17、 16+12+416+1216+1016+12启示一：复习时不要平均用力，要有所侧重启示一：复习时不要平均用力，要有所侧重试题情境试题情境热点热点全国全国一带一路、守护英雄、华阴老腔、智库、一带一路、守护英雄、华阴老腔、智库、社区生活、国家宏观政策社区生活、国家宏观政策五大发展理念五大发展理念社会主义核心社会主义核心价值观价值观优秀传统文化优秀传统文化依法治国依法治国全国全国绿色发展、扶贫、人民币国际化、社区绿色发展、扶贫、人民币国际化、社区生活、杂技、洛阳纸贵、生活、杂技、洛阳纸贵、皇舆全览皇舆全览图图、韩非子韩非子说林上说林上（老马识途）（老马识途）全国全国国家宏观经济形势、试客、自贸区、

18、权国家宏观经济形势、试客、自贸区、权力清单、大国工匠、互联网力清单、大国工匠、互联网+、屠呦呦屠呦呦获获诺贝尔奖诺贝尔奖第二，试题具有明显的时代特点第二，试题具有明显的时代特点 猜想：猜想：2017年：中国共产党十八年：中国共产党十八 届六中全会知识届六中全会知识 2016年年 第第38题：题：“一带一路一带一路”建设建设十八届五中全会十八届五中全会 第第39题：精准扶贫题：精准扶贫十八届五中全会十八届五中全会 2015年年 第第38题，财政税收体制改革题，财政税收体制改革十八届三、四中全会十八届三、四中全会 2014年年 第第38题：行政审批制度改革题：行政审批制度改革十八届三中全会十八届三

19、中全会 第第39题：教育体制改革创新题：教育体制改革创新十八届三中全会十八届三中全会 2013年年:第第38题：文化事业单位体制改革题：文化事业单位体制改革十七届六中全会十七届六中全会启示二：关注现实热点备考时时渗透启示二：关注现实热点备考时时渗透第三、全国课标卷试题知识指向明确第三、全国课标卷试题知识指向明确知识仍是第一决定因素知识仍是第一决定因素2016年年全国全国经济：经济全球化的积极经济：经济全球化的积极作用作用政治：当代国际社会的知识政治：当代国际社会的知识文化：中华民族精神文化：中华民族精神哲学：价值观的知识哲学：价值观的知识2016年年全国全国经济：生产与消费的关系经济：生产与消

20、费的关系政治：政党制度与政协职能政治：政党制度与政协职能文化：文化与经济的关系文化：文化与经济的关系哲学：矛盾的普、特关系哲学：矛盾的普、特关系2016年年全国全国经济：经济效益和社会效经济：经济效益和社会效益益政治：人大和政府的职能政治：人大和政府的职能文化：传承中华优秀传统文化：传承中华优秀传统文化文化哲学：追求真理的知识哲学：追求真理的知识意识作用：主观题连续三年考 2014年全国乙卷-39：（2 2）有有人人认为认为：“有什么样的教有什么样的教学观念，就有什么样的学生。学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。运用意识作用的原理

21、说明理由。2015年全国甲卷-39：（2 2）结合材料，运用意识能动作）结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。2016年海南卷-24：（1 1）运用意识作用的原理，说明该）运用意识作用的原理，说明该市实施市实施“机器换人机器换人”行动计划的合理性。行动计划的合理性。重视考查思维含量大的主干知识（2016全国丙全国丙）党的十八届三中、五中全会进一步要求以周边为基党的十八届三中、五中全会进一步要求以周边为基础加快实施自由贸易区战略，形成面向全球的高标准自由贸易区网础加快实施自由贸易区战略，形成面向全球的高标准

22、自由贸易区网络。截至络。截至20152015年，我国已签署并实施年，我国已签署并实施1414个自贸协定，涉及个自贸协定，涉及2222个国家个国家和地区，遍布欧洲、亚洲、非洲、和大洋洲。和地区，遍布欧洲、亚洲、非洲、和大洋洲。16.加快实施加快实施的意义主要在于的意义主要在于改变我国对外交往方式，解决南北发展不平衡问题改变我国对外交往方式，解决南北发展不平衡问题统筹国内国际两种资源，开创高水平对外开放新局面统筹国内国际两种资源，开创高水平对外开放新局面引领经济全球化发展方向，提高肩负国际责任的能力引领经济全球化发展方向，提高肩负国际责任的能力推动我国与相关国家和地区互利共赢、共同发展推动我国与相

23、关国家和地区互利共赢、共同发展A.B.C.D.学科内交叉引入新知的考查：强调及时学习，马上运用。其做法是，强调及时学习，马上运用。其做法是，引入一个新知识（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学引入一个新知识（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，用以考查学生的学习能力。如在乙卷第用以考查学生的学习能力。如在乙卷第1212题，试题引入题，试题引入“互补品战互补品战略略”，要求考生学习并依据其内涵，从所给选项中找出属于该战略，要求考生学习并依据其内涵，从所给选项中找出属于该

24、战略的选项。的选项。知识成为衡量现实问题的尺度 题干与题支越来越具体，题干与题支越来越具体，知识成为问题与答案知识成为问题与答案之间的中介，知识的呈现越来越隐蔽。之间的中介，知识的呈现越来越隐蔽。活化知识，活化知识，强调对具体问题和具体情境下的具强调对具体问题和具体情境下的具体分析，强调分析问题的条件性，摒弃抽象的谈论体分析，强调分析问题的条件性，摒弃抽象的谈论问题。问题。注重在平时学习中培养分析问题的能力，注重在平时学习中培养分析问题的能力，关注关注具体条件对问题的影响，避免抽象、空洞谈论问题。具体条件对问题的影响，避免抽象、空洞谈论问题。试题分析试题分析启示三：重视基础，主干整合，灵活运用

25、启示三：重视基础，主干整合，灵活运用（20142014新课标新课标）是指一国政府为了实现各地公是指一国政府为了实现各地公共服务水平的均等化而实行的一种财政资金转移或财政平衡制共服务水平的均等化而实行的一种财政资金转移或财政平衡制度。完成度。完成15151616题。题。15152010201020122012年，中央财政对年，中央财政对8 8个民族省区个民族省区(即即5 5个自治区和个自治区和青海、贵州、云南青海、贵州、云南3 3个省个省)的转移支付总额达的转移支付总额达2605526055亿元。亿元。国家国家对民族省区的财政转移支付是对民族省区的财政转移支付是 提高少数民族政治、经济地位的主要

26、手段提高少数民族政治、经济地位的主要手段保证民族自治地方享有更多自治权的措施保证民族自治地方享有更多自治权的措施协调少数民族特殊利益与国家整体利益的表现协调少数民族特殊利益与国家整体利益的表现发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的重要举措发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的重要举措A A B B C C D D 1616要加大对民族省区的财政转移支付力度，关键是要增加财要加大对民族省区的财政转移支付力度，关键是要增加财政收入。在我国当前情况下，政收入。在我国当前情况下，增加财政收入的合理措施是增加财政收入的合理措施是 A A大幅度提高税率大幅度提高税率 B B大力发展实体经济大力发展实体

27、经济 C C提高职工工资水平提高职工工资水平 D D扩大资本市场规模扩大资本市场规模 （20162016全国丙卷）全国丙卷）有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一能把密封精度控制到头发丝的五十分之一中央电视台推出特别节目大国工中央电视台推出特别节目大国工匠，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不匠，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神工匠精神”。完成。完成212221

28、22题。题。21.21.弘扬弘扬“工匠精神工匠精神”时代价值之在于时代价值之在于为社会主义核心价值观提供理论依据为社会主义核心价值观提供理论依据为社会主义核心价值观增添时代内涵为社会主义核心价值观增添时代内涵为我国实现制造业转型升级提供现实路径为我国实现制造业转型升级提供现实路径为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持A A B.B.C.C.D.D.22.22.从唯物史观看从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为，之所以讴歌劳动者，是因为劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄脑力劳动与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合脑

29、力劳动与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合劳动者劳动者的的知识结构随社会的发展而不断优化知识结构随社会的发展而不断优化劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础A.A.B.B.C.C.D.D.时政热点的文化素材，一拖二、考查文化、哲学时政热点的文化素材，一拖二、考查文化、哲学启示四：加强学科内整合与综合训练力度启示四：加强学科内整合与综合训练力度2012年年39（3）结合材料结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议2013年年39(1)你是你是赞成还是反对赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化现代

30、汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。生活有关知识阐明理由。2013年年39（3）真理面前人人平等。假如你是真理面前人人平等。假如你是争论争论的一方，在争论中应该怎样坚的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？持这一原则？2014年年39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有有什么样的教学观念，就有什么样的学生。什么样的学生。”你如何评价这种观点你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说请运用意识作用的原理说明理由。明理由。2014年年39（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词广告词，要求主

31、题鲜明、朗，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限朗上口，每条限15个字以内。个字以内。2015年年39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议建议。2016年全国年全国（3）班级召开）班级召开“我为英雄点个赞我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条，每条言要点。（两条，每条1030个字）（个字）（4分分）（3）在世界各国文化交流日）在世界各国文化交流日益频繁的今天，为什么要坚定中华文化自信？请列举两条理由。（益频繁的今天，为什么要坚定中华文化自信？请列举两条理由。（4分）分）这类试

32、题充分渗透探究性学习理念，答案具有开放性，既鼓励个性这类试题充分渗透探究性学习理念，答案具有开放性，既鼓励个性与创造精神，又深入地考查考生的政治综合技能。与创造精神，又深入地考查考生的政治综合技能。启示五：立足实际，拓展思维，鼓励创新启示五：立足实际，拓展思维，鼓励创新时政热点能力素养学科知识三、三轮复习建议三、三轮复习建议一一轮复习轮复习二二轮复习轮复习三三轮复习轮复习高考q 三轮复习总体安排2017.5三周三周2017.2.14月中旬月中旬2016.32017.1月底月底宏观计划宏观计划-合理的安排时间就是节约时间合理的安排时间就是节约时间（一）整合和强化重点考点，（一）整合和强化重点考点

33、，形成综合性知识专题形成综合性知识专题 在政治科复习备考中，对考点进行重新在政治科复习备考中，对考点进行重新整合，形成综合性知识专题，有助于构整合，形成综合性知识专题，有助于构建完整系统的知识体系，有助于考生把建完整系统的知识体系，有助于考生把握知识概念之间特别是相关考点之间的握知识概念之间特别是相关考点之间的内在联系，有助于考生有效地调动和运内在联系，有助于考生有效地调动和运用知识，从而提高分析、解决问题的综用知识，从而提高分析、解决问题的综合应用能力。合应用能力。1 1、在综合性知识专题整合中抓住重点。在综合性知识专题整合中抓住重点。在复习备考中，必须学会抓住重点，在复习备考中，必须学会抓

34、住重点，选定重点考点是选定重点考点是提高效率的关键。必须明确，在综合性知识专题中，提高效率的关键。必须明确，在综合性知识专题中，并不能说所有内容都是重点，只有核心知识、常考点并不能说所有内容都是重点，只有核心知识、常考点才是重点。才是重点。2 2、宏观把握与微观切入相结合。宏观把握与微观切入相结合。高考试题既有宏观设问，也有微观切入，因此，在把高考试题既有宏观设问，也有微观切入，因此，在把握知识内容时，既要系统把握宏观知识结构体系，又握知识内容时，既要系统把握宏观知识结构体系，又要准确把握对具体的考点内容，从宏观把握与微观切要准确把握对具体的考点内容，从宏观把握与微观切入上相结合建构知识体系。

35、入上相结合建构知识体系。（一）整合和强化重点考点，（一）整合和强化重点考点，形成综合性知识专题形成综合性知识专题宏观设问和微观切入（实例）宏观设问和微观切入（实例）宏观设问：宏观设问：比如，经济知识、政治知识、文化比如，经济知识、政治知识、文化生活知识、哲学知识等。生活知识、哲学知识等。微观切入：微观切入：比如，比如，2014年全国大纲卷运用政府年全国大纲卷运用政府职能的知识、整体与部分关系原理、生产实践职能的知识、整体与部分关系原理、生产实践对社会发展作用的知识；对社会发展作用的知识；2014年全国卷年全国卷运用运用文化创新作用的知识、意识作用的原理；文化创新作用的知识、意识作用的原理；20

36、14年全国卷年全国卷运用文化创新的知识、实践与认识运用文化创新的知识、实践与认识的相关知识等，都属于微观切入。的相关知识等，都属于微观切入。2015年全国年全国卷卷运用认识论相关知识，从提供的答案来看运用认识论相关知识，从提供的答案来看，是从认识的来源、认识的反复性这两个点微，是从认识的来源、认识的反复性这两个点微观切入的。观切入的。例例1：2014全国卷全国卷第第 39（1）结合材料，运用结合材料，运用文化创新作用的知识文化创新作用的知识，说明，说明教育教育创新创新对培养人才的意义。对培养人才的意义。创新是文化富有生机和活力的重要保证，文化创新是文化富有生机和活力的重要保证，文化创新推动实践

37、发展、文化繁荣和创新人才培养。创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展。的形成和发展。有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。精神。树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。的全面发展。微观设问与微观切入微观设问与微观切入实例实例中观设问与微观切入中观设问与微观切入实例实例例例4：2015年全国卷年全国卷 第第39(2)运用运用认识论认识论的相关知识并结合材料，分析不同学的相关知识并结合材料，分析不同学者从

38、者从记住乡愁记住乡愁中获得不同感受的原因。中获得不同感受的原因。参考答案（参考答案（微观切入微观切入）认识是主体对客体的功能反映。认识受到主体状认识是主体对客体的功能反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异；值观念等方面存在差异；记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗社会管理等方面的内容，导致规民约、民风民俗社会管理等方面的内容，导致不同学者感受的差异。不同学者感受的差异。3 3、强化综

39、合知识与时政热点相结合。强化综合知识与时政热点相结合。综合知识是指带有较强综合性的考点整合形成的综合知识是指带有较强综合性的考点整合形成的知识体系。在整理综合知识专题时，往往会知识体系。在整理综合知识专题时，往往会跨课跨课、跨单元、跨模块、跨单元、跨模块，同时还必须，同时还必须结合时政热点结合时政热点相相关内容进行整合，把重点知识或重点考点与时政关内容进行整合，把重点知识或重点考点与时政热点紧密结合起来，坚持基本理论与具体实际相热点紧密结合起来，坚持基本理论与具体实际相结合。结合。（一）整合和强化重点考点，（一）整合和强化重点考点，形成综合性知识专题形成综合性知识专题以以“生产与消费生产与消费

40、”知识专题整合为例知识专题整合为例理论知识部分理论知识部分关于消费：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消关于消费：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为。费心理；消费行为。发展生产的意义（分析从略）。发展生产的意义（分析从略）。生产与消费的关系：生产决定消费（四方面，此处从略生产与消费的关系：生产决定消费（四方面，此处从略）；消费对生产具有反作用（四方面，此处从略）。）；消费对生产具有反作用（四方面，此处从略）。可见，可见，“生产与消费生产与消费”这一综合性知识专题，实际上是这一综合性知识专题，实际上是对教材第三课和第四课相关内容的整合。涵盖对教材第三课和第四课相关内容的整合

41、。涵盖8 8个考点：个考点：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为；生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的行为；生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的意义。意义。在整合中，内容上有跨单元、跨课的情况，考点的在整合中，内容上有跨单元、跨课的情况，考点的排列顺序也有所调整排列顺序也有所调整。强化综合知识与时政热点相结合（实例）强化综合知识与时政热点相结合（实例）联系实际部分联系实际部分 结合不同地区的恩格尔系数，分析消费类型和结构的合结合不同地区的恩格尔系数，分析消费类型和结构的合理性及人们生活水平的高低。理性及人们生活

42、水平的高低。结合现实生活中的各种消费观念、消费行为，引导人们结合现实生活中的各种消费观念、消费行为，引导人们树立正确的消费观。树立正确的消费观。结合实例分析说明结合实例分析说明我国社会生产迅速发展，决定消我国社会生产迅速发展，决定消费快速发展。费快速发展。新的消费热点（如平板电脑、新的消费热点（如平板电脑、3G4G3G4G手机、宽带上网、网手机、宽带上网、网购、微博、购、微博、QQQQ、微信、互微信、互联网、刷卡消费、农家乐休闲旅联网、刷卡消费、农家乐休闲旅游等）的出现，带动了新的产业出现和成长。游等）的出现，带动了新的产业出现和成长。强化综合知识与时政热点相结合（实例）强化综合知识与时政热点

43、相结合（实例）（一）整合和强化重点考点，（一）整合和强化重点考点，形成综合性知识专题形成综合性知识专题4 4、适当补充知识、拓展思维空间。适当补充知识、拓展思维空间。近年高考试题体现了拓展性，因此，适当补充近年高考试题体现了拓展性，因此，适当补充与拓展知识十分重要：一是能使考点知识更系与拓展知识十分重要：一是能使考点知识更系统、更全面、更深刻。二是随着实践与认识的统、更全面、更深刻。二是随着实践与认识的发展，理论也在不断发展，新的理论层出不穷发展，理论也在不断发展，新的理论层出不穷，有必要进行拓展。三是政治科试题与时政知，有必要进行拓展。三是政治科试题与时政知识联系紧密，时政处在不断变化之中，

44、因此，识联系紧密，时政处在不断变化之中，因此，要求与时俱进，反映时代特征。四是高考试题要求与时俱进，反映时代特征。四是高考试题及答案要点本身具有拓展性。及答案要点本身具有拓展性。高考试题体现了拓展性高考试题体现了拓展性全国卷全国卷第第38题题（1）结合材料一和所学政治知识，说明政府应该）结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。如何强化预算管理。参考答案：参考答案：（1 1）严格执行人大）严格执行人大审批审批通过的预算通过的预算;（2 2分）完善分）完善预算管理预算管理制度体系制度体系;（2 2分）按照预算法的要求分）按照预算法的要求编编制预算和执行预算制预算和执行预算；（；（2

45、 2分）分）运用检查、审计等运用检查、审计等行政手段强化行政手段强化预算监管预算监管；（；（3 3分）公开预算，增分）公开预算，增加财政收支的加财政收支的透明度透明度，接受权力机关监督和社会，接受权力机关监督和社会监督监督。（。（3 3分）分）高考试题体现了拓展性高考试题体现了拓展性全国卷全国卷第第38题题（2）结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增）结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。参考答案：参考答案：（2 2）财政赤字是积极）财政赤字是积极（扩张性）（扩张性）财政政策的具体手段财政政策

46、的具体手段，在经济下行压力下（经济增长滞缓）在经济下行压力下（经济增长滞缓），增加财政赤，增加财政赤字只能够字只能够加大财政支出加大财政支出，刺激社会总需求刺激社会总需求；（；（3 3分）分）我国目前财政赤字率虽然在提高我国目前财政赤字率虽然在提高,但低于但低于3%3%的警戒线的警戒线,是适度的、安全的。（是适度的、安全的。（3 3分）分）优化赤字资金支出优化赤字资金支出结构结构，引导经济转型，引导经济转型升级升级；（；（2 2分分）加强赤字资金）加强赤字资金管理管理，提高使用，提高使用效率效率；（；（3 3分）遵循分）遵循财政财政分配原则分配原则，维护赤字资金支出的，维护赤字资金支出的公平性

47、公平性。（。（3 3分分）如何补充与拓展？如何补充与拓展？一是参考相关教材、教参，进行适度补充。一是参考相关教材、教参，进行适度补充。二是概括最新理论进行适当拓展。二是概括最新理论进行适当拓展。三是对相关考点的时政内容进行适当补充。三是对相关考点的时政内容进行适当补充。值得注意的是，不要值得注意的是，不要“遍地开花遍地开花”，只在重，只在重点考点上做文章。不是点考点上做文章。不是“多多益善多多益善”，只需，只需点到为止，抓住精要。点到为止，抓住精要。“加强宏观调控加强宏观调控”这个重点考点，不仅要从经济这个重点考点，不仅要从经济的角度，把握宏观调控的含义、必要性、重要性的角度，把握宏观调控的含

48、义、必要性、重要性、调控目标和手段等方面，而且要、调控目标和手段等方面，而且要从经济、政治从经济、政治两个门类的相关知识的结合上去把握（国家或政两个门类的相关知识的结合上去把握（国家或政府经济职能上把握）。府经济职能上把握）。在此基础上，联系经济、政治等实际进行分析，在此基础上，联系经济、政治等实际进行分析，特别是联系当前我国进行宏观调控的针对性、基特别是联系当前我国进行宏观调控的针对性、基调、重要措施等进行具体分析。我国宏观调控所调、重要措施等进行具体分析。我国宏观调控所采取的一系列重大举措，可以从经济、政治、哲采取的一系列重大举措，可以从经济、政治、哲学、文化等不同角度进行分析说明。学、文

49、化等不同角度进行分析说明。实例分析实例分析宏观调控与政府职能宏观调控与政府职能经济生活政治生活经济调节经济调节 市场监管市场监管社会管理社会管理 公共服务公共服务政府性质及其宗旨宏观调控宏观调控市场调节市场调节怎么做怎么做是什么是什么为什么为什么(含义、目标)(原因、意义原因、意义)(手段手段)政府职能政府职能怎么做怎么做是什么是什么为什么为什么指导思想活动原则社会主义市场经济社会主义市场经济正常发展现代市场经济财政财政的作用财政的作用财政政策财政政策内在要求把握重要考点把握重要考点“”“”宏观调控宏观调控5 5.综合性知识专题整合的基本方法综合性知识专题整合的基本方法（1）层级式（序列式）层

50、级式（序列式）把知识专题分成层级清晰地展示出来。把知识专题分成层级清晰地展示出来。这种方法让人感到层次分明，便于把握要这种方法让人感到层次分明，便于把握要点和层次。点和层次。（一）整合和强化重点考点，（一）整合和强化重点考点，形成综合性知识专题形成综合性知识专题（1 1）世界的物质性：自然界的物质性；人类社会的）世界的物质性：自然界的物质性；人类社会的物质性；物质的含义。物质性；物质的含义。（2 2）意识的本质：意识是物质世界长期发展的产物；）意识的本质：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。（3 3）物质与意识辩证关系：