1、买菜 教材分析 买菜是一首湖北民歌，独特的旋律手法、中间的数板以及紧跟 其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活 泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。 本课着重围绕“劳动” 这个主线，让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉，激发一种积极向 上和爱劳动、爱生活的态度。 学情分析 通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验， 采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、 理解歌曲。 教学目标 1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出买菜，感受并表现劳 动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。 2、能力目标：培养学生对
2、音乐的感受力、表现力和创造力。 3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、爱劳动的 积极态度。 教学重点和难点 1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。 2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。 教学过程 一、复习歌曲其多列引导学生说出平常都干过什么家务活。 二、小游戏我做你猜家务活 点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案（如拖地、擦桌子、洗衣物等等） 三、入情入境学新课 1、听录音回答问题-放歌曲买菜的音乐 听第一遍回答：听听这位小朋友在做什么？ 听第二遍回答：说出印象深刻的一句歌词（XX XX I X X I 相对应的歌词） 听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的
3、节奏 听第四遍回答：简单介绍反复记号（四条竖线分两边，中间还有四个点， 如在歌中见到它，请你再要唱一遍。） 2、学生按节奏完整地朗读歌词 3、学唱歌曲 （1）听范唱 （2）学生随琴轻声唱 （3）歌曲处理 师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢？（高兴、快乐、兴奋。） 师提问： 菜太多了， 拿不了， 又是怎样的心情呢？ （有点着急、 有点无奈。 。 。 ） 师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢？（要唱得高兴，神气。） 要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。 五、拓展延伸我自己的劳动歌 1、了解“数板” 歌曲中“萝卜、黄瓜。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个 特色。 2、创编歌词 师： 我们把歌曲中的菜换掉， 换成你想买的菜和你喜欢吃的菜来唱一唱！ 3、 跟劳动有关的歌说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲， 再听一听。 粉刷匠、劳动最光荣。 六、课堂总结 劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家 里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快 乐！ 听买菜离开教室
