部编版二年级下册语文13 画杨桃.ppt

1、说说你喜欢吃的水果说说你喜欢吃的水果 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 13 13 画杨桃画杨桃 RR二年级语文下册二年级语文下册 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰 心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：主要作品：当你还是一朵花当你还是一朵花在大

2、在大 海那边海那边眼睛和橄榄眼睛和橄榄等。等。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠边靠边 而是而是 交出去交出去 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑 倒不如倒不如 审审 视视 那页那页 严肃严肃 半晌半晌 抢答抢答 笑嘻嘻笑嘻嘻 和颜悦色和颜悦色 教诲教诲 图画课图画课 摆放摆放 座位座位 靠靠边边 而而是是 交出去交出去 班班里里 哈哈哈大笑哈大笑 倒倒不如不如 审审 视视 那那页页 严严肃肃 半半晌晌 抢抢答答 笑笑嘻嘻嘻嘻 和颜和颜悦悦色色 教教诲诲 koko rr bnbn hh dodo shn shshn sh yy ss shnshn q

3、inqin xx yuyu huhu 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 审审 视视 页页 肃肃 晌晌 抢抢 嘻嘻 悦悦 诲诲 图图 课课 摆摆 座座 交交 哈哈 页页 抢抢 嘻嘻 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 左右结构左右结构 上下结构上下结构 课、摆、哈课、摆、哈 抢、嘻抢、嘻 图图 半包围结构半包围结构 座座 全包围结构全包围结构 交交 页页 独体字结构独体字结构 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 和颜悦色和颜悦色 叮嘱叮嘱 轮流轮流 审视审视 受用受用 词语解释（词语解释（连一连连一连） 再三嘱咐。再三嘱咐。 依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接替一

4、个，周而复始。 享用；得益。享用；得益。 仔细看。仔细看。 形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 图画课上我图画课上我_， 结果同学们看了都结果同学们看了都_，老师让同学们，老师让同学们 在我的座位上观察，发现在我的座位上观察，发现_， 由此教育同学们无论做事或看问题，都应该由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _。 把杨桃画成五角星的样子把杨桃画成五角星的样子 哈哈大笑哈哈大笑 杨桃确实像五角星杨桃确实像五角星 实事求是实事求是 状元成才路 状元成才路 状元成才

5、路 状元成才路 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。是五个角的什么东西。 读课文第一自然段，思考：“我”看到读课文第一自然段，思考：“我”看到 的杨桃是什么样子的？的杨桃是什么样子的？ 平常所见的杨桃平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃“我”所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，的什么东西。

6、我认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确。 一丝不苟一丝不苟 实事求是实事求是 同学们看了“我”的画后是怎样的态度？同学们看了“我”的画后是怎样的态度？ 几个同学看见了，哈哈大笑起来。几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？”“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”“倒不如说是五角星吧！” 嘲笑嘲笑 哈哈大笑哈哈大笑 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 老师看了“我”的画后是怎样的态度？老师看了“我”的画后是怎样的态度？ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃审视了一

7、下讲桌上的杨桃 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 认真对待、仔细观察认真对待、仔细观察 思考：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得严肃严肃了？了？ 老师发现“我”明明画得很准确，但同老师发现“我”明明画得很准确，但同 学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得 画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态 度对待事物。度对待事物。 想象说话想象说话 老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请老师请同学们坐到“我”座

8、位上看杨桃，请 你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的 结果？结果？ 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_； 这一看，这一看，_。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。 “这幅画画得像不像？”“这幅画画得像不像？” “不像！”“不像！” “它像什么？”“它像什么？” “像五角星！”“像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你“现在你看看那杨桃，像你 平时看到的杨桃吗？”平时看到的杨桃吗？” “不“不像。”像。” “那么，像什么呢？”“那么，像什么呢？”

9、“像“像五五五角星。”五角星。” 不假思索不假思索 支支吾吾支支吾吾 迟疑迟疑 没坐在“我”的位置时没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “这幅画画得像不像？”“这幅画画得像不像？” “不像！”同学们“不像！”同学们_地大声说。地大声说。 “它像什么？”“它像什么？” “像五角星！”大家“像五角星！”大家_地回答。地回答。 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不“不像。”像。” “那么，像什么呢？”“那么，像什么呢？” “像“像五五五角星。”学生五角星。”学生_地回答。

10、地回答。 不假思索不假思索 异口同声异口同声 稍有迟疑稍有迟疑 填填 一一 填填 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 和颜悦色和颜悦色地说：“大家发现了吗？地说：“大家发现了吗？看的角度不同，看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的是从什么角度看的。” 反复读下面这一段，思考老师的话。反复读下面这一段，思考老师的话。 看杨桃的角度不同，样子也就不一样；看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 看到别

11、人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲 笑别人，要注意别人的观察角度；笑别人，要注意别人的观察角度； 要实事求是。要实事求是。 老师的这段话表达了三层意思：老师的这段话表达了三层意思： 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 画 杨 桃 画 杨 桃 实 事 求 是 ， 实 事 求 是 ， 从 多 个 角 度 去 看 从 多 个 角 度 去 看 “我”的做法“我”的做法认认真真认认真真 老老实实老老实实 同学们同学们哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑 老师教诲老师教诲看到是什么样的就画成什么样看到是什么样的就画成什么样 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 横看成岭侧

12、成峰，横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。远近高低各不同。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 从正面、侧面看庐山山岭从正面、侧面看庐山山岭 连绵起伏，山峰耸立，从远处、连绵起伏，山峰耸立，从远处、 近处、高处、低处看庐山，庐近处、高处、低处看庐山，庐 山呈现各种不同的样子。我之山呈现各种不同的样子。我之 所以看不清庐山真正的面目，所以看不清庐山真正的面目， 是因为我身处在庐山之中。是因为我身处在庐山之中。 一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 课（课（ ） 座（座（ ） 交（交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 饺（饺（ ） 课本课本 一棵一棵 座位座位 坐

13、下坐下 交通交通 水饺水饺 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的_不不 同，杨桃的同，杨桃的_也就不一样。当我们看见别人也就不一样。当我们看见别人 把杨桃画成把杨桃画成_的时候，不要忙着发笑，要的时候，不要忙着发笑，要 看看人家是从看看人家是从_看的。”看的。” 角度角度 样子样子 五角星五角星 什么角度什么角度 三、类文阅读。三、类文阅读。 小白兔画画小白兔画画 小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，

14、 画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了 过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照 着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起 笔把猫尾巴涂得又粗又大。笔把猫尾巴涂得又粗又大。 一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说： “怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照 我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画 了一对羊角。了一对羊角。 又过了一会儿，一只白鹅

15、走过来，看看画儿又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿 说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！” 小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。 小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一 改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。 1.1.根据短文内容完成填空。根据短文内容完成填空。 小白兔画了一只神气的小花猫。小白兔画了一只神气的小花猫。_跳了过跳了过 来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_。接着，。接着， _走过来，让小白兔在小花猫

16、的脑袋上画上了走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了 _。最后，。最后，_走过来，叫小白兔给走过来，叫小白兔给 小花猫加上了小花猫加上了_。结果，小白兔把猫画成了。结果，小白兔把猫画成了 一只一只_。 小松鼠小松鼠 又粗又大又粗又大 小山羊小山羊 一对羊角一对羊角 一只白鹅一只白鹅 一对翅膀一对翅膀 大怪物大怪物 2.2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎 么做？么做？ 提示：小白兔对动物们提出的意见要作出提示：小白兔对动物们提出的意见要作出 正确的判断，要听取正确的意见。正确的判断，要听取正确的意见。 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读课文，注意

17、对话的语气。朗读课文，注意对话的语气。 朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，朗读本文时应抓住老师和同学们的对话， 读出老师态度的变化。读出老师态度的变化。 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做 法有什么不同？用自己的话说一说。法有什么不同？用自己的话说一说。 参考答案：参考答案： 老师看了“我”的画，到“我”的座位老师看了“我”的画，到“我”的座位 上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃，当发 现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星 形时，他让发笑的同学轮流坐到“我”的座形时，他让发笑的同

18、学轮流坐到“我”的座 位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我”位上仔细看杨桃像什么，让他们明白“我” 没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同，没画错，最后老师告诉大家：看的角度不同， 杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把杨桃的样子也不一样，所以我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要 看看人家是从什么角度看的。看看人家是从什么角度看的。 读一读，记一记。读一读，记一记。 老师指导：同学们可以采用多种形式的老师指导：同学们可以采用多种形式的 读识记积累词语。读识记积累词语。 靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠 注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见 抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目 1.1. 从不同角度观察你熟悉的事物，把所看从不同角度观察你熟悉的事物，把所看 到的与同学们交流。到的与同学们交流。 2.2. 摘抄有关为人诚实的名言和格言。摘抄有关为人诚实的名言和格言。 3.3. 写一篇读了这篇文章的启示。写一篇读了这篇文章的启示。