新苏教版六年级下册科学第一单元《1-3能量的转换》教案.docx

1、单元神奇的能量课题3.能量的转换课时1核心 概念能的转化与能量守恒学习内容及要求能的形式、转移与转化56年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。科学思维学生能够通过观察实验现象对能量的转换进行分析，能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。探究实践通过实验认识到，能量可以从一种形式转换成另一种形式。态

2、度责任懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识能量可以从一种形式转换成另一种形式。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？认识能量可以从一种形式转换成另一种形式。教学 准备教师：牛顿摆 飞旋扣子 圆形塑料片 摇摇发电棒 小苏打 白醋 火柴 蜡烛学生：学生活动手册、图片。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索能量。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1.示牛顿摆，你认识这个玩具吗？它可以怎么玩？2.学生交流，试玩

3、，发现摆动时的特点。3.分析：拉起1个小球的时候，这个被拉起的小球具有了哪种能量？-势能；松开手，势能转化成动能，再把这些能量传递给撞击的小球，让另一个小球弹起（在最高点势能最大，动能为零）4.揭题：今天，我们就来研究能量的转换问题。学生对于牛顿摆很感兴趣，但多数只是着迷于它的运动，也会对于能量的传递充满了各种问题，因此，用牛顿摆的各种问题定下本课的研究方向，打开学生对于能量传递的问号，让求知的渴望贯穿整课。二、探索（一）动能与势能的相互转换1.示飞旋扣子：这是我们的一种传统玩具，师演示玩法2.学生分组玩飞旋扣子，观察是什么力量让扣子动起来的3.交流，绳子缠绕时具有的势能，转化为扣子运动的动能

4、，还有声能（二）动能与热能的相互转换1.体验活动：搓手，分析：（   ）能转换成（   ）能；2.硬币游戏：将瓶口和硬币放入水中浸湿，把硬币放在瓶口上，用双手紧紧握住瓶子，观察硬币的变化；3.分析：硬币为什么会被顶起来？为什么要浸湿？能量在怎么传递？能量在怎么转换？这个实验还能怎么设计？（三）动能与电能的相互转换1.调暗教室里的光线，演示摇摇发电棒的神奇现象；2.分析：在什么情况下，发光二级管亮了？说明导线里有什么？（电）3.原理解释：发电机的原理，就是在线圈中有磁场的改变，就会有感应的电场产生，进而在整个电路中产生电能。磁铁本身就具有磁场，在摇动摇摇发电棒的时候，磁铁一下

5、子接近线圈，一下子又远离线圈，就会让磁场忽大忽小不断改变。这样一下，磁场改变所产生的电能，就可以让摇摇发电棒上的LED亮起来了。（四）化学能转换为动能1.出示装有小苏打的锥形瓶，指导：小心地倒入白醋后，盖上瓶塞（也可以用大小合适的气球）2.观察现象，分析：为什么瓶盖（气球）会顶起？（和刚才空气的热胀冷缩实验相比较）3.分析：小苏打和白醋混合，产生了化学变化，有新的气体产生，这些气体顶上瓶盖（气球），转换为动能。4.研究烤箱烤面包过程中的能量改变：电能转化成什么能量？食物中蕴含的能量有无发生改变？(五）能量的多次转换1.阅读书本的相关实验要求，讨论：做这个实验时，有什么安全操作要注意的吗？2.学

6、生分组操作，观察，交流3.小结教师需要引导学生的注意力分配，六年级的学生能够细致观察实验，但需要教师引导学生注意力的指向，同时也在指导学生怎样去设计实验，怎样思考。学生对于化学能还是非常感兴趣的，尤其是小苏打和白醋的实验，变化非常明显。有了前面空气热胀冷缩实验的拓展延伸，他们能够较为顺畅地理解，是产生的气体在让瓶塞或气球动起来。但学生们更加感兴趣的是，为什么小苏打和白醋相遇会有这样神奇的变化。三、研讨小结分析p10图片情景中能量的转换，完成学生活动手册第3页通过交流活动，总结并发现设计环节在其中的关键性，进一步完善学生对工程的认知。四、拓展1.总结本课的学习内容，重新回顾本课涉及到的实验及其能

7、量转换，结论：生活中，能量的转换有时候是很复杂的，在同一时间，可能会出现多种转换，需要仔细分析。2.在生活中，还有更多的能量转换情况，大家可以多留心，多分析。这一课有很多碎片化的实验，串起这些实验的核心词就是“能量转换”。五、练一练一、选择题1下面事例中，属于动能转化为势能的是（   ）。A从空中下降的跳伞运动员  B骑自行车冲上斜坡C跳高运动员离地腾空上升  D射出的弓箭2电视产生的声音是通过（  ）转化而来。A机械能  B电能  C化学能  D热能3洗衣机主要是把电能转换成（ &n

8、bsp; ）。A声能  B动能  C水能  D热能4下图（    ）是利用太阳能发电的装置图。ABCD5“飞旋的扣子”实验说明（    ）。A能量是不容易进行转换的  B能量是无法进行转换的C能量是可以进行转换的   D转动快慢和能量没有关系二、判断题1小电动机能把电能转换成光能。（   ）2瓦数相同的普通白炽灯和荧光灯，用电时效率一样高。（   ）3电灯能将电能转化为光能。（   ）4成语“风吹草动”从能量转换角度分析是风能转换成动能。(      )5人在沉睡时不消耗能量。(      )参考答案：1B  2B  3B  4C  5C1  2  3  4  5在线练习：六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计3.能量的转换八、课堂反思